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발달시켜 두 번째 단계에 이른다고 본다. 발달이론
I. 프로이트의 성격발달이론
1. 구강기(0~2세)
2. 항문기(2~3세)
3. 남근기(3~5세)
4. 잠복기(5~11세)
5. 생식기(11세 이후)
II. 에릭슨의 정서발달이론
1. 신뢰감 대 불신감(0~1
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발달이론의 기본 개념과 관련 용어 정의, 교사의 역할
I. 서론
유아교사들은 다양한 상호작용을 통해 발달하는 유아들로 인하여 일반 교사들보다 더욱 복합적이고, 심화된 역할을 수행해야 한다고 생각한다. 유아교사의 역할은 먼 과거
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발달과 사회화 측면이 타당하게 변별될 수 있는 한, 인지 발달적
측면이 문화비교적으로도 받아들여질 수 있을 것이라 추론될 수 있을 것이
다(Snarey 1985). 호프만(1983)은 자기의 도덕 내면화 이론은 타인의 욕구와
자신의 욕구가 빈번한 갈등을
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정의를 잘 알고 있었다(Sigelman et al., 1991). 한편 그가 8~10세 아동의 도덕적 판단을 특징짓는다고 믿은 벌에 대한 두려움, 권위에 대한 복종 등과 같은 준법적 주제는 아동의 분배정의추론에는 나타나지 않았다. 목차
도덕성 발달이론
I.
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
청소년 심리 및 상담 / 유진이 저 / 양서원 / 2013 진로발달이론
I. 절충이론
1. 환상적 시기
2. 임의적 시기
3. 현실적 시기
II. 자아개념이론
1. 성장단계
2. 탐구단계
3. 확립단계
4.
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