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정권하에서 대학생의 역할로 본 대학생의 정체성
3. 1980년대~ 1990년대 초 : 신 군사정권 하에서의 대학생의 정체성
4. 1990년대 이후 : 문민정부 이후 거대담론이 부재한 현 상황
III. 결론: 현재 대학생의 정체성과 생각해 볼 문제들
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교육 개념과 어떤 점에서 다른지(혹은 같은지)를 분석하시오. (20점)
1) 자신이 그간 가져왔던 교육의 개념
2) 본 과목에서 다루는 교육 개념
2. 생애발달의 각 단계 가운데 두 개를 선정하여, 이 시기 발달의 특징에 대한 멀티미디어 강의
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교육학적 사유를 여는)】 / 정영근지음, 문음사, 2002년
10. 【교육학특강】 / 편집부지음, 부산대학교출판부, 2004년
11. 【교육학개론】 / 김달효지음, 시그마프레스, 2006년 Ⅰ 교육의 개념과 목적
Ⅱ 교육의 개념과 교육의 특징에 관한 논
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가치 교육만을 내세워서는 안된다고 본다. 앞에서 언급했듯이 지적 교육위에 선 인식작용으로서 가치관 교육의 목표가 이루어져야 한다고 생각이 된다. 이것이 역사 교육의 목표를 조사하면서 앞으로 교사가 될 우리가 지향해 나가야 할 역
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형성을 통해서 학교사회사업 프로그램의 이해증진 및 활성화를 꾀한다.
목표 1
청소년 상담의 기회를 제공한다.
하위
목표
① 유능한 청소년문제 상담원을 양성한다.
② 초기상담 및 연속상담의 기회를 제공한다.
목표 2
청소년들의 정체의식
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