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I.서론
1. 대학생에게 있어서의 정체성
2. 지식인이란
II. 시대별 대학생의 정체성
1. 해방이후: 이승만정권하에서의 모습
2. 1960년대~ 1970년대 : 박정희 정권하에서 대학생의 역할로 본 대학생의 정체성
3. 1980년대~ 1990년
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수 있는 진정한 희극을 만들어야 한다. 그러기 위해서는 국가폭력과 매카시즘으로 얼룩진 과거의 청산이 필수적일 것이다. 1장 이승만 정권기의 국가 폭력
2장 박정희 정권기의 국가 폭력
3장 전두환 정권기의 국가 폭력
맺음말
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박정희 대통령의 권력 확장에 이용하기 위해서
③ 박정희 대통령의 '업적'을 추가하려는 목적
④ 군사쿠데타의 과오를 은폐하기 위해
3. 정치적인 의도를 내포한 동상과 기념물의 존폐에 대한 여러분의 생각은 어떠십니까?
보존해야 한다. 52
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박정희가 계엄령 하에 ‘유신 헌법’이라 알려진 준전시체제를 선포한 것이었다. 거의 비슷한 시기인 12월, 김일성은 새로운 헌법을 선포해 북한의 공산주의 체제를 강화했다.
남북 대화의 의미
1)남한
- 박정희의 궁극적 목표는 한국의 방위
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하는 먹고 노는 대학생이 되어 대학생활을 해오지 않았나 하는 생각을 해보았다. 만약 그렇게 생활하여 왔다면 이번 기회를 통해 그들의 희생을 마음에 담고 얼마남지 않은 대학생활이지만 의미있는 대학생활을 하고 싶다는 생각을 해 보았
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하양식 추진으로 인한 부정부패의 문제, 정부의 과도한 참여로 인한 농민들의 정부에 대한 의존성은 더욱 심화 되었다. 또 다른 한편으로는 새마을 운동이 박정희 정권의 유신체제를 유지 하기위한 수단으로 사용되었다는 점이다. 경제계발 5
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의미 있을 것이다. Ⅰ. 서론
１. 문제제기 및 연구목적
２. 관계문헌의 조사연구
Ⅱ. 연구문제와 가설
1. 연구문제 및 가설설정
Ⅲ. 연구방법
1. 표본 및 조사 도구
2. 변수의 조작적정의
3. 변인 측정 도구
4. 연구진행시 문제
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전개 상황
1. 4월 혁명과 민주주의
2. 박정희 군부정권과 반독재투쟁
3. 광주민중항쟁에서 6월 민주항쟁으로
4. 민주주의의 진전
Ⅲ. 갈등의 근원 : 한국 사회의 구조적 특성
Ⅳ. 갈등의 촉발 : 한국 시민사회의 성장
Ⅴ. 결론
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의미 및 필요성
3. 한국의 청소년 자원봉사 발전 및 연구동향
Ⅲ. 청소년 자원봉사 경험의 영향요인
1. 봉사학습으로서 청소년 자원봉사활동
2. 자원봉사 활동 만족도
3. 자원봉사 영향요인
Ⅳ. 청소년기 자원봉사 경험의 교
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하게 인식되는 것으로 나타났다.
16개 각항목별로 한국전력과 변경 후 KT에 대한 평가가 차이가 유의미한가를 측정하였는데 그 결과 '국제적', '혁신적', '창조적', '세련미', '활기참', '호감성', '기여도', '개성'이 유의수준이 0.05하에서 A와 B 두
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하여 울산의 신화를 만든 창업자 고 정주영 선생의 창업정신이 지금까지 이어져 내려온 것은 물론，지금까지 한국 경제를 이끌어 온 현대중공업의 일원이 되는 것은 제 자신에게도 영광이지만，나라 전제에 도움이 되는 것도 큰 의미가 있다
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하는 것이 반복되자 참여자, 비참여자로 그룹이 나뉘어 갈등이 발생하였습니다. 이를 해결하기 위해 팀원들에게 봉사단의 의미를 되새기며 모든 인원의 참여를 독려하였고 모두가 양보하고 인정할 수 있는 원칙을 만들었습니다. 우선, 효율
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하는 것 세가지를 선정하고, 선정한 이유를 기술하시오.
2. 앞에 기술한 대외활동(봉사활동 포함)을 통해 자신이 얻게 된 가장 값진 경험 한가지를 선정하고, 그것이 이번 GLOVE 해외봉사 활동을 활동에 어떻게 기여 할수 있는지 기술하십시오
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