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읽고 교수님 수업을 들으면서 그 점이 제일 아쉬운 점이라는 생각이 많이 들었다. 혁명에는 레닌, 히틀러, 체게바라 등 영웅적인 인물이 있었지만 우리나라에는 그런 인물이 없었다는 것이다. 아마도 우리나라 사람들의 특성이 작용한 것이
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4월혁명론》, 한길사
역사학연구소, 《강좌 한국근현대사》, 풀빛
안동일, 《새로운 사일구》, 김영사
고성국 외, 《1950년 한국사회와 419혁명》, 태암
조화영, 《4월혁명투쟁사》, 국제출판사
김동춘 외, 《1960년대의 사회운동》, 까치
4월혁명
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4월혁명론》, 한길사
역사학연구소, 《강좌 한국근현대사》, 풀빛
안동일, 《새로운 사·일구》, 김영사
고성국 외, 《1950년 한국사회와 4·19혁명》, 태암
조화영, 《4월혁명투쟁사》, 국제출판사
김동춘 외, 《1960년대의 사회운동》, 까치
4월
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419 혁명 사건의 전반적 이해
1) 419 혁명의 배경
2) 419 혁명의 의의
3) 419 혁명의 결과
2. 현대사회 관점으로 본 419혁명
1) 내가 본 4.19혁명
Ⅲ. 결론
Ⅰ 서론
현재 우리가 발을 내딛고 살아가는 2006년 지금의 대한민국은 하루아침에 이루어진 것이
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전대원. “한국 대학생의 정치의식에 관한 연구 : 90년대 대학생의 정치의식 변화를 중심으로”, 성균관대학교 대학원 석사 학위 논문. 2000
신명순, \"한국의 정치문화\", 『한국의 정치』 서울:나남출판사, 1998
이정복, 김호섭, “우리나라
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4월 과학의 달 행사’ 때, 독서기록 양식에 ‘과학 도서를 읽고 퍼즐 만들기’를 포함한다면 학생들은 독서기록장 작성에 큰 흥미를 가지게 될 것이고, 독서가 학교 행사와 무관하지 않다는 것을 피부로 느낄 수 있게 될 것이다.
둘째, 아침독
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