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사회라면, 결코 자유와 평등이 보장되는 민주사회가 아니기 때문이다. 이제부터라도 지역 언론을 적극 지원함으로써, 보다 많은 사람들이 자유로이 언론매체에 접근하고 참여할 수 있도록 하여 언론자유의 진정한 의미를 회복시켜야 할 것이
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이해』. 서울: 삼지원.
최상훈 외(2007). 『역사교육의 내용과 방법』. 서울: 책과함께.
Wineburg, Sam. 한철호 역. (2006). 『역사적 사고와 역사교육』. 서울: 책과함께. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도구 교과로서의 국어과, 읽기 지도
Ⅲ. 교과 독서의 개념과
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사활동은 ‘봉사학습’의 의미로 이해되고 있으며, 청소년기라는 특수한 시기와 결합하여 여러 가지 긍정적인 교육적 효과를 가지고 있다.
아울러 청소년 봉사활동은 복지국가를 이루는데 기반이 되는 복지의식을 향상시키기 위한 ‘사회
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이해가 없었기 때문이었다.
나는 전통사회에서도 유아교육의 중요성을 인정하여 유아교육을 가장 중요한 것으로 취급하였음을 우리는 자각해야 한다고 생각한다. 더욱이 태아교육의 중요성을 시사해주고 있으므로, 자신감을 갖고 우리의
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이해와 배려에 대한 교육을 실시하여야 한다.
취한 전 아동에게 적절한 장애에 대한 이해교육을 담임교사가 특수교사와 장애인복지관 사회복지사 등과 연계하여 실시하여 기본적인 장애에 대한 이해가 이루어지도록 하여야 한다.
셋째, 유치
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사회의 실체, 삼성경제연구소, 1996
총무처 직무분석기획단 편저, 신 정부혁신론: OECD국가를 중 심으로, 동명사, 1997
조석준, 행정개혁위원회의 조직방법과 성과에 관한 연구, 서울대행정논총. 1990
조성한 외, 일본의 행정조직, 한국행정연구원
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이해영(2006). 노인복지론, 창지사.
임춘식(2004). “고령화 사회의 노인인력활용정책에 관한 연구”. 노인복지연구. 통 권22호, 한국노인복지학회.
장인협, 최성재(1987). 노인복지학. 서울대학교.
최성재 외(2004). 『노인복지학』. 서울: 서울대출
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한국교육연구소(2005). 인권교육 개념 및 방향정립 모색 연구, 한국교육연구소.
허종렬(2002). "학교 구성원의 갈등, 그 원인과 해결을 찾아서". 교권 침해 예방을위한
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이해』서울: 책세상.
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Hoffmann, E.T.A. 저ㆍ박계수 역. 2002.『악마의 묘약』. 서울: 황금가지.
Mann, Thomas 저ㆍ홍성광 역. 2001.『부
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