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이론
1. 부모-자녀 관계에 대한 견해
2. 부모교육의 원리
(1) 직접적 목표 또는 행동전략 파악
① 관심끌기(Attention or Service)
② 힘 행사하기 또는 반항하기(Power or Defiance)
③ 보복 또는 앙갚음(Revenge or Retaliation)
④ 무능함(부적절성 또는 부
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평가를 논하시오.
목차
서론
본론
1, 피아제 인지발달 이론
2, 비고츠키(Vygotsky) 인지 발달 이론
3, 평가 및 비교
4, 영유아기 도덕성발달
결론
참고문헌
서론
피아제 인지발달 이론은 인간의 인지발달 과정을
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가치에 대한 과소평가
6) 전이의 가치에 대한 과소평가
Ⅴ. 현실 요법의 적용과 절차
1. 상담 환경 가꾸기
2. 상담 과정
Ⅵ. 집단상담 과정에서 현실요법의 적용
Ⅶ. 현실요법과 내적통제성과의 관계
Ⅷ. 현실요법과 자아존
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이론
1)인간관 2)기본가정 3)주요 개념
4)변화의 목표와 원리 5)구체적 기법 6)평가
2. 로저스의 인간중심 상담이론
1)인간관 2)기본가정 3)주요 개념
4)변화의 목표와 원리 5)구체적 기법 6)평가
3. 엘리스의 합리정서행동치료이론
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이론
1. 동기론
2. 사회적 응집이론
3. 인지론
4. 연습이론
Ⅵ. 협동학습의 원리
Ⅶ. 협동학습의 효과
Ⅷ. 협동학습의 모형
1. Student-Teams-Achievement-Division(STAD) 모형
2. Teams-Games-Tournament(TGT) 모형
3. Jigsaw 모형
4. Learning Together(LT) 모형
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평가
Ⅴ. 도덕과(교육, 수업)와 도덕적 사고
Ⅵ. 도덕과(교육, 수업)와 타 교과간 관계
Ⅶ. 도덕과(교육, 수업)의 교수학습지도
1. 도덕과 교수?학습 지도 원리
2. 도덕과 교수?학습의 일반적 절차
1) 1차시 - 인지적 측면 중심의 교수?학습
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개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사. 109-110
2. 강문희 외 공저(2002). 21세기 유아교육. 학지사. 233-236
3. 박호선 편저(1993). 협동적 교육과정에 기초한 놀이지도. 동문사. 37-39
4. 장영희, 2005, 영아교육과정,양서원.
5. 김희진. 유아의 놀
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Ⅱ. 인지행동모델의 이론적 배경
가. 인지모델의 기본이론에 대한 이해
나. 비합리적 신념의 형성과 어려움을 일으키는 과정에 대한 모형
다. 개입의 목표
라. 인지개입 기법의 연습
Ⅲ. 사회복지실천에서의 실천과정
Ⅳ. 개입과정
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개인 계획에 의한 봉사 활동
Ⅸ. 특별활동(특별활동교육과정)의 행사활동
1. 지도 원리
2. 운영 모형
Ⅹ. 특별활동(특별활동교육과정) 관련 제언
?. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
1. 기본 방침
2. 평가 관점 및 방법
참고문헌
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(체육교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습의 기본 방향
2. 교수?학습 계획
3. 교수?학습의 조직
4. 내용 영역별 지도상의 유의점
1) 체조활동
2) 게임활동
3) 표현활동
4) 보건
Ⅷ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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