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(endoenzyme)
3. 효소의 구성성분
4. 효소의 분류
Ⅶ. 미생물과 항미생물제
1. 화학요법제
2. 항생물질
Ⅷ. 미생물의 형질개량
Ⅸ. 미생물의 유전체 연구
1. Genome Sequencing
2. Functional Genomics
Ⅹ. 미생물의 효과
?. 결론
참고문헌
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방법의 개념
2. 통합적 방법의 등장배경
․ 전통적 방법론의 발전
․ 사회복지실천방법의 통합화
․ 전통적 방법론의 한계
3. 통합적 방법의 특징 및 실천적 함의
1) 실천적 함의
2) 통합적 방법의 특징
4. 통합적
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특징 / 6
1. 과제중심모델의 특징 / 6
2. 과제중심모델의 목적과 개입원칙 / 7
3. 과제중심모델의 개입기법 / 9
Ⅲ. 과제중심 모델 실천 과정 / 10
1. Epstein의 과제중심모델 실천 과정 / 10
2. 또 다른 과정중심모델 실천 과정 / 16
Ⅳ. 과
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방법은 상반되는 양극으로 다음과 같이 표시할 수도 있다.
① 분산과 집중
② 분권과 집권
③ 귀납법(歸納法)과 연역법(演繹法)
④ 주관과 객관
⑤ 최대와 최소
시스템 분석의 방법으로는 크게 귀납법적 접근방법과 연역법적 접근방법의 2가
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법제연구원 78권. 2023 2024년 2학기 유아교육기관운영관리
1. 유치원과 어린이집 원아모집에 대한 문제입니다.
1-1. 유치원과 어린이집 원아모집 절차와 방법에 대해서 기술하시오.
1) 유치원 원아모집 절차와 방법
2) 어린이집 원아모집
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방법이 되어 언어적 의미 체계를 외현화(externalizing conversation)하는 언어적 작업을 거치게 된다.
이러한 이야기치료의 대표적인 학자로는 호주의 아델라이 덜위치센타(Adelaide Dulwich)에서 활동하는 화이트 부부(M. White & C. white)와 엡스턴(D. Epston)
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특징
Ⅳ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 학습관
Ⅴ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 학습원리와 수업원리
Ⅵ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 실태
1. 지식의 과도한 단순화
1) 부가적 편향(additive bias)
2) 불연속성 편향(disc
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활동 연구, 서울교육대 교육대학원
3. 박성익(2003), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
4. 오영재·신현석·양성관·박종필 역(2007), 교육행정 이론·연구·실제, 아카데미 프레스
5. 임규혁(2000), 학교학습효과를 위한 교육심리학, 학지사
6.
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이야기를 나누는 활동을 한다.
8. 차례대로 그리기
집단치료나 가족치료에서 한 장의 용지를 오른쪽으로 돌리면서 그립을 그리는 기법이다. 차례가 되면 정해진 1-2분 동안 그림을 그리고 치료자의 지시에 따라 옆으로 돌려 한 바퀴 이상 돌아
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강제
소송당사자가 그의 소송을 수행하기 위하여 辯護士의 대리를 받아야만 하는 것이 辯護士强制(Anwaltszwang)이다. 독일민사소송에 있어 辯護士强制는 변호사의 地域制限原則(Lokalisationsgrundsatz)과 밀접하게 결합되어, 당사자는 지방법원 및
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