|
교육과정, 양서원
정미라 외(2006) 자녀양육과 부모역할, 양서원
구광현 외(2002) 부모역할과 자녀교육, 교육과학사
홍윤미, 어머니와 자녀의 배경변인에 따른 문화센터 영아 프로그램 활용실태 및 인식, 경성대학교 교육대학원, 2012
김선화, 만2
|
|
|
경험을 주고 그 경험을 재생할 수 있도록 신선한 자극과 제시방법이 다양하고 열성적이어야 한다.
참고문헌
경상북도교육청(1996), 열린교육의 이론과 실제, 서울 : 경북교육청
박병학(1994), 교육과정과 수업, 서울 : 교육출판사
백순근 외(1999),
|
|
|
학교 대학원 박사학위논문, 1992
김충기, 진로교육과 진로상담, 동문사, 2000
윤형한, 대학생의 의사결정 유형에 따른 진로결정 곤란과 적응의 관계, 홍익대학교 대학원 석사학위논문, 1999
이재창, 진로탐색 프로그램의 활용, 대학생활연구 제 10
|
|
|
생활
1) 나라사랑의 길
2) 우리의 소원
Ⅳ. 초등학교 3학년 사회과(사회과교육)
1. 인간과 공간
1) 고장의 자연 환경과 인문 환경과의 관계
2) 지도와 고장의 관찰
3) 고장 사람들의 생활 모습
4) 지역 중심지로서의 시장
5) 교통의 중심지
2
|
|
|
교육학회, 초등영어교육 4(2), 서울 한국초등영어교육학회, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 도입
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도중점
1. 생활 영어 중시
2. 언어 사용 능력 신장
3. 활동?과정/과업 중심의 학습 중
|
|
|
학교가 당면하고 있는 문제의 해결을 앞당기는 바람직한 방안이 될 수 있을 것이라 생각한다.
참고문헌
김계현, 학교 생활지도
김계현 외 5인 공저(2001), 학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사
송인섭 외(2000), 교육심리학, 영락원출판사
이재창(2
|
|
|
생활 영역(개인 생활, 가정이웃학교생활, 사회생활, 국가 민족 생활)을 기준으로 정하였다. 그리고 제 7차 교육과정에서는 생활 영역별로 다루어야 할 내용 요소를 대폭 축소하여 각각의 내용 요소별로 좀 더 활동 중심적이고 심화된 학습을
|
|
|
심은 의미 있는 지식 구성의 출발이며 시행착오는 도약을 위한 자연스러운
과정임을 학습자에게 주지시켜 학습자가 실수에 대한 두려움에서 벗어날 수 있
도록 돕는다.
교육과정에 대한 구성주의적 접근법은 지식과 학습에서 전통적 접근법
|
|
|
교육상황을 악화시키는 결과를 가져왔다는 것을 알 수 있다. 학생 중심의 교육을 지나치게 강조하다 보니 학생이 원하지 않지만 꼭 필요한 것을 가르치지 못했고 학업이란 것은 본질적으로 필요한 것들을 배우는 과정이므로 하기 싫더라도
|
|
|
심을 갖고 좋은 학습 환경을 조성해 주기 위해 노력하고 있다. 그러나 초등학교 교사들의 경우 직접 통제하고 변화시킬 수 없는 고정된 부분이 많아 주어진 상태를 그대로 받아들이고 있는 실정이다.
참고문헌
장영희(2000). 영아교육과정. 양
|
|
메뉴펼치기
