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교육
① 특징
- 인문주의적 사회 문화 배경을 바탕으로 자유롭고 개성적이며, 전인적인 인간의 형성을 목표로 하는 인문주의적 교육
- 자유교육의 중시
- 중략 - 제8장 고대의 교육
제9장 중세의 교육
제10장 근대 전기(15∼16세기)의 교
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교육
① 특징
- 인문주의적 사회 문화 배경을 바탕으로 자유롭고 개성적이며, 전인적인 인간의 형성을 목표로 하는 인문주의적 교육
- 자유교육의 중시
- 중략 - 제8장 고대의 교육
제9장 중세의 교육
제10장 근대 전기(15∼16세기)의 교
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교육
① 특징
- 인문주의적 사회 문화 배경을 바탕으로 자유롭고 개성적이며, 전인적인 인간의 형성을 목표로 하는 인문주의적 교육
- 자유교육의 중시
- 중략 - 제8장 고대의 교육
제9장 중세의 교육
제10장 근대 전기(15∼16세기)의 교
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교육개론」
6.http://www.koreandb.net/Seomin/ginyeo4.htm
7.http://home.ewha.ac.kr/~imewha/kisa/99_1/re0802/0803cho35.htm
8.http://caneland.com.ne.kr/feminism/ko-wom4.htm
9.http://ikc.korea.ac.kr/newsletter/nl10/nl10_3_1.html
10.http://ikc.korea.ac.kr Ⅰ.서론
1. 원시고대사회
2. 삼국시대
3.
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교 출판부 Ⅰ. 서양의 자연관
1. 합리주의적 자연관
2. 아리스토텔레스의 진화론
3. 크리스도교사상
Ⅱ. 서양의 사상
1. 서구사상의 원류
1) 스토아 학파의 사상
2) 에피쿠로스 학파의 사상
2. 고대 서양사상
Ⅲ. 서양의 시대별 교육
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고대 로마는 가족을 중시하고 농민적인 실질성, 근면성을 우선시하였으며 법률과 도덕에 근거한 생활이 이루어졌음
⑩ 로마가 그리스를 정복하고 제정 시대에 들어가면서 그리스 문화에 동화되었음
⑪ 그리스와 로마 교육의 공통점
- 교육
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고대 로마는 가족을 중시하고 농민적인 실질성, 근면성을 우선시하였으며 법률과 도덕에 근거한 생활이 이루어졌음
⑩ 로마가 그리스를 정복하고 제정 시대에 들어가면서 그리스 문화에 동화되었음
⑪ 그리스와 로마 교육의 공통점
- 교육
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고대 로마는 가족을 중시하고 농민적인 실질성, 근면성을 우선시하였으며 법률과 도덕에 근거한 생활이 이루어졌음
⑩ 로마가 그리스를 정복하고 제정 시대에 들어가면서 그리스 문화에 동화되었음
⑪ 그리스와 로마 교육의 공통점
- 교육
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고대 로마는 가족을 중시하고 농민적인 실질성, 근면성을 우선시하였으며 법률과 도덕에 근거한 생활이 이루어졌음
⑩ 로마가 그리스를 정복하고 제정 시대에 들어가면서 그리스 문화에 동화되었음
⑪ 그리스와 로마 교육의 공통점
- 교육
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효력
Ⅶ. 일제(일제강점기, 식민지시대)의 농지개혁
1. 농지개혁법의 제정
2. 농지개혁 사업실시 및 성과
3. 농지개혁 후의 농지정책
4. 농지개혁과 소작농 폐지
Ⅷ. 일제(일제강점기, 식민지시대)의 황국신민교육
참고문헌
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