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(Morro Do Corcovado) 언덕
2. 마라까나 축구경기장
3. 삼바(Samba)춤
4. 이타이푸 수력 발전소(Itaipu Dam)
5. 동양인 거리(BAIRRO ORIENTAL)
6. 상파울로 미술관(MUSEUM DE ARTE DE SAO PAULO)
7. 부탄타 독사연구소(INSTITUTO BUTANTA)
8. 문화 축제
참고문헌
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주의 사상의 고전으로 널리 읽히고 있다.
2.일반의사
보편의사(普遍意思)라고도 한다. 그는 국가라는 것은 성원(국민) 각 개인의 자유의사의 상호계약에 의하여 형성된 것이며, 그 상호계약에 의거하여 성립된 공적(公的)이고 일반적인 인격
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문학과지성사, 1988
정유희, 우리나라 문화예술교육 정책에 관한 연구, 전주대 교육대학원, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문화교육의 개념
Ⅲ. 문화교육의 이념
1. 지식정보사회/문화사회로의 이행에 따른 새로운 학교교육의 이념 수립
2. 지식정보
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문학에 반항하고 있다.
(김희보 편저, \'세계 문예 사조사\'에서)
뻐꾸기의 탁란
주로 혼자 생활할 때가 많으며 나무 위나 전깃줄에 앉아 있는 모습을 흔히 볼 수 있다. 알을 낳는 시기가 5월 하순에서 8월 상순까지이며 스스로 둥지를 만들지 않
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유치원 교육과정에 기초한 유아 문학 교육의 이론과 실제, 동문사, 2010
양승희 외(2006). 보육과정. 서울: 동문사.
김지영, 누리과정 및 각과교육론(3-5세 연령별), 지북스, 2013
안영진, 누리과정에 따른 새 유아사회교육, 교육과학사, 2013
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세계적인 명성을 획득하게 된 이유
2. 프랑스 국민성에 대해 아는대로 기술하시오.
3. 고전주의 문학
4. 19세기의 사실주의, 자연주의 문학의 배경이 되는 과학주의와 실증주의
에 대한 설명
5. 낭만주의 회화
6.고딕건축
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문학적 접근에 의한 통합적 과학활동이 유아의 창의성에 미치는 영향”, 영남대, 2004
- 이경혜, “생태유아교육 실태에 대한 연구”, 한국교원대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학의 인간화 개념
2. 유아교육현장에서 과학의 인간화를 실천
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문학론』,북타운, 2004
조남현 외 『 A+ 문학자습서 - 현대 운문 문학』중앙교육진흥연구소, 2003
김용진, 『청록파의 시와 정지용의 영향』, 한양대 석사논문, 1983
배형우, 『청록파 시인의 자연관연구』, 동아대 석사논문, 1978
청록파, 청록파시
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문학과 논리3호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 모더니즘의 정의
Ⅲ. 모더니즘의 특징
1. 전통과의 단절
2. 주관성과 개인주의
3. 문학의 독자성과 자기 목적성
4. 실존주의적 인생관
Ⅳ. 모더니즘의 기원
Ⅴ. 모더니즘의 발달
Ⅵ. 모더니즘의 성
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, 해학과 골계미, 삶을 긍정하는 태도가 두드러짐
ex) 단테「신곡」, 오영진「맹진사댁 경사」
희비극, 비희극: 희극적 요소 + 비극적 요소
ex) 탈춤 1. 희곡 문학의 특성
2. 희곡과 연극
3. ‘위기의 예술’로서의 희곡
4. 희곡의 갈래
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