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근대 미술교육제도의 형성이 현대미술교육에 미친 영향에 대한 연구, 고려대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한미일미술(한국미국일본 미술)과 미술교육
1. 한국
2. 미국
3. 일본
Ⅲ. 한미일미술(한국미국일본 미술)과 미술교과서
1. 미학적 인식(Ae
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전개를 낳게 되는데 더 이상 예술의 보호자가 일부 권력층 (왕후, 귀족)이 아니게 되었으며 직접 일반 시민과 관계를 맺는다는 점이며, 그와 함께 작가는 작가의 자아의식의 자각에서 작가 개성의 자유로운 표현으로 특색있는 활동을 보여주
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공예 솜씨와 디테일에 대한 큰 관심으로 건축가로써 유명세를 겪게 됐다. 획기적인 건축물을 통해 급진적이면서 전통적인 표현 형태에 대한 거부와 새로운 표현 수단을 수용하고자 했다. 혁신적인 접근을 통해 유동적 구조를 갖고 있는 공간
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도구의 타당화 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 정효경(2004), 아이의 10년후는 다중지능이 결정한다, 밀리언 하우스
▷ 황윤한(2000), 다중지능이론(Multiple Intelligence Theory), 교육전남
▷ Howard Gardner, 문용린 역(2001), 다중지능-인간
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도구의 타당화 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 정효경(2004), 아이의 10년후는 다중지능이 결정한다, 밀리언 하우스
▷ 황윤한(2000), 다중지능이론(Multiple Intelligence Theory), 교육전남
▷ Howard Gardner, 문용린 역(2001), 다중지능-인간
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건축
1. 르네상스 시대의 양식
2. 바로크 양식
3. 로코코 양식
Ⅴ. 근세 과도기 건축
1. 신고전주의(Neo-Classicism) 건축 : 그리스와 로마의 건축양식
2.낭만주의(Romanticism) 건축
3. 절충주의(Eclecticism) 건축
Ⅵ. 근대 건축
Ⅶ. 현대 건축
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Complex)의 보급으로 확대
2. 소비자 기호에 맞는 테마파크의 조성 필요
3. 문화적 주제를 활용한 테마파크 모델 4. 전통적 공간 방향 제시
5. 애니메이션 산업과 관련된 정부의 지원 6. 투자적인 관점에서의 스폰서십 도모
제5장 결론
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근대불교의 불교문화재 인식, 불일출판사, 2011 Ⅰ. 문화재와 향토문화재
1. 향토문화재 조사의 의의
2. 향토문화재 조사의 준비
3. 조사할 만한 향토문화재 유형들
4. 향토문화재 조사과정의 유의점
1) 조사준비물
2) 현장에서의 자세
3)
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전개
1. 오픈 타임 학습 형태
2. 통합 학습 형태
Ⅵ. 주제중심학습(주제중심교육)의 학습모형
Ⅶ. 주제중심학습(주제중심교육)의 사례
Ⅷ. 주제중심학습(주제중심교육)의 평가
1. 평가 방법
2. 평가 내용
3. 평가 항목
Ⅸ. 결론 및 시
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(藥師殿)
17) 강당(講堂)
18) 선방(禪房)
19) 요사(寮舍)
20) 장경각(藏經閣)
21) 종루(鐘樓)
22) 당간지주(幢竿支柱)
23) 부도(浮屠)
24) 석등(石燈)
Ⅱ. 불교 미술의 발생과 전개
Ⅲ. 삼국의 불교미술
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