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컴퓨터에게 알려주기만 하면 된다. 하지만 입력하기만 하면 원하는 값이 나오지만 그 값의 의미를 알고 그것들을 해석, 사용하는 것은 우리의 임무이다. 1. 실험 목적
2. 실험 이론
1-1) 모집단과 표본
1-2) 자료의 종류
1-3) 연속형 자료
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10. 협의하기(conference)
11. 비평하기
Ⅶ. 협동학습과 통일교육
1. 노래로 배우는 통일
1) 운영 목적
2) 운영방법
3) 운영의 실제
4) 운영 효과
2. 영상물 활용 학습
1) 운영 목적
2) 운영 방법
3) 운영의 실제
4) 운영 효과
Ⅷ. 협동학습의 수
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, 내하출판사, 2002, pp 103, 135
④ Cdarles E, Wilson, “기구학”, Hamper, 1996, pp 333~357 Ⅰ. 서 론
ⅰ. 실험목적
ⅱ. 실험이론
Ⅱ. 본 론
ⅰ. 실험장치
ⅱ. 실험방법
ⅲ. 실험 시 유의사항
Ⅲ. 결 론
ⅰ. 실험결과 및 정리
ⅱ. 참고문헌
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이론과 실제, 한국방송통신대학교출판부 : 서울
- 이세영(2003), 방송영상 콘텐츠 제작·인프라 지원 정책, 디지털 융합시대, 방송영상산업 진흥정책 토론회, 한국방송영상산업진흥원 Ⅰ. 방송전문인력교육
1. 한국방송공사
1) 교육과정
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이론
제 7 장 PERT와 CPM
제 8 장 대기행렬이론
제 3 부 불확실성하의 의사결정
제 9 장 낙관적 기준 : maximax, 비관적 기준 : maxmin
제 10 장 라플레이스, 후루비츠, 유감준거
제 4 부 상
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10] 제안된 아이디어의 상세평가
참 고 문 헌
1.김문한 외, 건설경영공학, 기문당, 1999
2. 박한규, 건축설계방법론, 기문당, 1992
3. 건설업의 VE기법 이론과 실제, 건설문화사, 1997
4. 국제건설기술협회, 미국의 VE제도 및 실례,기문당,2001 1. VE 프
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10일 저녁 8시쯤.
전화를 받지 않아 집으로 찾아간 친구에 의해 발견 제 1 장 서 론
제 2 장 본론
제 1 절 컴퓨터 중독의 개념
제 2 절 컴퓨터 중독의 사례
1. 게임중독 사례
2. 채팅중독 사례
3. 쇼핑중독 사례
제 3절 컴퓨터 중독의
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10년 정보격차지수 및 실태조사\' Ⅰ. 서론 -------------------------------------------------- 3p
1. 문제제기 및 연구의 필요성
2. '정보격차'에 대한 개념 및 구조
Ⅱ. 본론 ------------------------------------------------- 5p
1. 이론적 근거
2. 정보격
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해석하며, 그 해석은 상황 의존적이라는 주장을 바탕으로 다양한 해석의 가능성을 허용하면서 사례와 문제 상황이 풍부하게 제시되는 환경을 구상할 수 있을 것이다. 1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 구성주의 학습이론
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통신대학교, 2011
한국방송통신대학교출판부, 보건 교육사를 위한 보건 교육의 이론과 실제, 2005
김현자, 신지현, 안전교육의 이론과 실제, 동문사, 2008
이명환, 안전교육의 이론과 실제, 교육아카데미, 2009
곽은복, 아동안전교육, 창지사, 2008&nbs
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