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과정 개정 연구 위원회, 1997
한형식 : 초등학교 영어수업에서 Total Physical Response Storytelling 적용 실험 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교영어과교육(초등영어)의 특징
1. 심화보충형 수준별 학습의 지
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학습 과제를 수행하도록 한다.
3. 과학과 신·구 교육 과정의 비교
초등 학교 과학과 신·구 교육 과정의 주요 내용을 비교하면 다음과 같다.
구분
제6차 교육 과정
제7차 교육 과정
비고
기본
방향
지식과 탐구 과저의 학습을 중시
적정 학습 분
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수업시간에 쉽게 적용할만한 학습지도 방법과 그 단계다.
직접교수법: 설명→시범→질문→활동
문제해결학습: 문제 확인→문제탐구→문제해결→일반화
전문가 협력학습: 계획→전문가 탐구→상호 교수→발표와 정리
역할놀이학습: 상황설
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역할을 수행하는 것이다. 목적지에 도달하기 위하여 학습자가 다양한 사고를 하고 사고의 주체자로서 능동적인 사고 과정을 거치면서 자신의 목적지에 도달하는 것을 도와주는 것이다.
Ⅹ. 프로젝트수업(프로젝트기반학습, PBL)의 평가
1. 긍
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학습이 의미를 상실한 채 원활히 이루어지지 못했다. 또한, 교육현장에서 지역지리 내용에 대한 올바른 수업방향을 찾지 못하고 있으며 지역지리 교육의 방향을 설정하는데 상당한 어려움을 겪고 있다. 이러한 상황은 지리학과 지리교육 간
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과
◎ 쉽게 잊기 쉬운 내용을 다시 복습한다는 점에서 효율성이 높다.
◎ 놀이에 적극 참여하기 위하여 마인드맵을 정성스럽게 정리하므로 스스로 하는 학습에 긍정적인 영향이 있다.
Ⅶ. 향후 사회과교육(수업, 학습)의 과제
1. 교육과정 운영
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순환
5. 신경계의 기본단위(뉴런)
6. 중추신경계
1) 뇌
2) 신피질의 각 부위와 그 기능
7. 말초신경계
1) 체성신경계
2) 자율신경계
Ⅵ. 신체(인체)와 에너지저장
1. 전통적인 실험 방법들(Traditional Laboratory Methods)
2. 신체 구성 평가의 실제
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학습 목표
-단원 학습 계열
-단원 학습 체계
-단원의 유의점
2. 본 차시 학습지도를 위한 교수 학습 설계
-학습 모형
-학습 모형 선정 이유
-차시 수업 목표
-차시 수업 내용
3. 본 시 수업의 설계
-본 시 교수-학습 계획
4. 활동지
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학습 내용과 놀이를 선택하여 발견하고 탐색ㆍ탐구하며 놀이를 통한 학습이 이루어지도록 긍정적 상호작용 및 동기유발의 역할을 한다. 이것은 생태유아교육 교육방법의 ‘지금 여기’로서의 교육과 기다림과 느림의 교육 및 자유로운 표현
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학습자가 주어진 문제를 해결해 나가는 학습과정을 말한다. 넓게 보아 모든 학습 과정은 문제 해결 학습 과정이라고 보아도 되며 수학과의 일반 수업 모형도 이 과정에 따르고 있다. 그러나 여기서는 개념 형성이나 원리 법칙의 발견을 위한
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