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평가하는 학습 단위별 평가제를 활성화하는 등의 정책을 추진하여야 한다.
reference
한국교육사, 서울대학교 교육연구소 교육과학사, 1997, 317-326
입시와 교육개혁, 정범모 외, 나남, 1993
한국교육의 새로운 선택, 함종한 외, 21세기정책연구원
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교육재정론, 서울 : 교육과학사
강경석(2003), 교육재정학, 서울 : 형설출판사
강병구(2000), 단위학교 예산회계제도의 발전방안 연구, 한국교육재정경제학회 제28차 학술대회 자료집
공은배(2001), 학교단위 재정제도 분석 연구, 박사학위논문, 중
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과 운영
②관련 영역의 전문가 인력 pool제 운영
(5) 일화기록법, 체크리스트, 평정 척도법, 자기 평가, 상호 평가, 포트폴리오 등
. 결론
오늘날 모든 나라는 첨단 과학 기술, 국제 교육 등 모든 분야에 첨예한 경쟁을 벌이고 있고 그 경쟁의 치열
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교과에서는 교육목표의 세분화가 어렵거나 바람직하지 못함)
7. 측정할 수 없는 학습결과를 간과할 수 있다.
8. 교육은 본질적으로 가치를 포함하는 개념인데, 교육에서 가치를 분리시킬 수 없다. Bloom의 교육목표분류학 (Taxonomy of Educational
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교육 과정에서 세계사의 자리메김에 대한 것이다. 세계사 과목 자체가 교육과정에서 폐지된다면 아니 정확히 지적하면, 세계사 과목을 선택하는 학교나 학생이 없다면 아무리 훌륭한 세계사의 내용체계의 수립이나 바람직한 교과서의 제작
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실태 분석
7. 적용된 수업 모형 - 정서수업모형
(1) 특징
(2) 정서수업모형의 단계
(3) 정서수업모형의 필요성과 선정 이유
8. 본시 교수-학습 과정안
(도 덕)과 교수-학습 과정안
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
9. 참고 문헌
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과정 코스
-10-12학년에 수강
-일반과정 중 한 분야를 선택하여 집중적으로 배움
*여름학기 과정: 학생과 지역주민들이 수강할 수 있음
2. 가정교과의 목표 및 강조점
교육과정에 제시된 가정교과의 목표는 크게 학과 목표, 일반 목표, 수업목표
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교육 프로그램
4) 최소제한환경
5) 적법 절차
6) 부모 참여
Ⅳ. 개별화교육프로그램(IEP, 개별화교육계획)의 장점
Ⅴ. 개별화교육프로그램(IEP, 개별화교육계획)의 개발을 위한 아동의 진단평가
1. 하향식 접근방법
2. 교육과정 중심의 진
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과 가설의 제시를 과소평가하는 것이 아니라, 특수교육은 실천 응용학문임을 한번 상기해 보자는 것이다.
따라서 청각장애학생의 교육목표를 달성하기 위해 전개되는 수업에서 교수-학습 방법은 교수 능력, 교과목의 전문성, 첨단 기자재 사
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과정에서 오는 형식적인 수준별 교육과정 운영 등이 수준별 교육과정 시행을 저해하는 문제점으로 지적될 수 있다.
참고문헌
김신일(1993), 교육사회학, 교육과학사.
이성호(1999). 교수방법론, 학지사.
이용숙(1999), 수준별 교육과정, 어떻게 편
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