|
과제
9. 태권도 수련생의 인성교육의 필요성
1) 민주시민
2) 정신수양
3) 도덕성 함량
4) 극기정신
5) 정신자세
6) 가치
7) 인격완성
10. 태권도 수련생의 인성교육 방안
1) 시대에 맞는 인성교육
2) 전인교육
3) 인성미디어교육
4) 인성교
|
|
|
철학연구실, 동녘 1992.
5.「재미있는 제자백가 이야기」, 서현봉 , 박우사, 1994.
6.「중국 철학이야기」, 이영재 , 박우사. [1]서론
[2]본론
1.춘추전국시대란 무엇인가
2.춘추전국시대의 경제발전
- 농업
-상업
-수공업
|
|
|
과학기술부보건복지부(2013).3-5세 연령별 누리과정. 교육과학기술부.
박찬옥(2007). 신체표현 중심 극놀이가 유아의 놀이성과 사회적 행동에 미치는 효과. 유아교육학논집.
강해주(2014). 동화를 연계한 기본생활습관 실천 활동이 만 3세 유아의
|
|
|
사회성의 개념
2. 사회생활영역의 목표
Ⅳ. 사회생활영역의 세부적인 내용 체계
1. 세부적인 내용 체계
2. 사회적 지능과 사회적 능력
3. 사회적 능력 발달을 위한 활동
Ⅴ. 유아기 사회, 정서적 발달 특징과 교육 과제
Ⅵ. 각 세부영역
|
|
|
기술(한국과학기술단체총연합회)』,36권11호,2003, pp.23-26
윤서성,“지구온난화 현상에의 기본적 대처방향\",『에너지協議會報(한국에너지협의회)』, 59권, 2002, pp.16~21
한국전기제품안전진흥회 ,\"지구온난화방지를 위한 노력들\",『가전시대 (
|
|
|
2. 금수강산
3. 자연과 인생
4. 자연은 모두의 것
5. 지구 보전 운동
6. 일회용 시대
7. 황소개구리
8. 쓰레기 강산
9. 식량 문제
10. 어머니의 텃밭
11. 위대한 사랑
12. 세상의 주인공
13. 의로운 죽음
14. 아스피린 한 병
참고문헌
|
|
|
학교」민들레, 이정태
-「홈스쿨링의 정치학」민들레, 이정태
-「대안교육백서」, 교육과학기술부
- 이병환·김영순, 대안교육의 실천과 모색, 학지사, 2008.
- 이종태, 대안교육과 대안학교, 서울: 민들레, 2001.
- 정유성, 대안교육이란 무엇인
|
|
|
사회이론으로서만 가능하다’는 것을 입증하고 실증주의가 무시해온 ‘자기반성’적, ‘비판’적 정신을 회복하여 ‘실천적 의도를 지닌 역사철학’을 재구성한다. 이와 관련해서 하버마스가 특히 주목하는 사람은 맑스와 프로이트다. 하
|
|
|
학교 교사용 지도서 도덕(3학년), 교육과학기술부 집필진, 2011, 교육과학기술부
콜버그,「도덕발달의 철학」, 교육과학사
콜버그, 「도덕발달의 심리학」,교육과학사 Ⅰ. 콜버그 선택의 이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달 이론
|
|
|
학교 교사용 지도서 도덕(3학년), 교육과학기술부 집필진, 2011, 교육과학기술부
콜버그,「도덕발달의 철학」, 교육과학사
콜버그, 「도덕발달의 심리학」,교육과학사 Ⅰ. 콜버그 선택의 이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달 이론
|
|
메뉴펼치기
