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학과 동양사상 /카푸라저/범양출판사
2.환경문제와 제사상 /박길용/다산출판사
3. http://www.pcsd.go.kr/대통령자문지속가능발전위원회
4. 동아일보 2002년 9월 05일자 국제면
감사합니다. Ⅰ. 서
Ⅱ. 환경문제의 특성
Ⅲ. 환경문제에 대한 제
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사회교육 대상에 따른 분류
유아교육
청소년교육
성인교육
여성교육
노인교육
특수교육
③사회교육 프로그램의 내용에 따른 분류
기초보충교육
직업 기술교육
건강복지교육
가족생활교육
시민윤리교육
여가선용교육
④사회교육을 ‘학교
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학교가 지니고 있는 교육 자원을 지역사회에 개방해야 한다.
③ 학교의 교육형태를 탄력화해야 한다.
④ 대학은 그 특유의 인적물적 자원을 활용하여 비전통적인 학생들을 대상으로 전문직업 기술 교육을 심화하도록 하고, 단기 교양 강좌
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사회교육 프로그램의 내용에 따른 분류
·기초·보충교육
·직업· 기술교육
·건강·복지교육
·가족생활교육
·시민윤리교육
·여가선용교육
④사회교육을 \'학교 밖의 교육\'으로 규정하였을 때의 분류
·가정 안에서의 교육
·직장 안에서의
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사회 중심 거버넌스(civil society-centered governance)를 중심으로 행정윤리와의 관계를 정립하고자 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행정국가의 본질
Ⅲ. 행정부의 역할과 구조
Ⅳ. 21세기의 행정 환경의 변화
1. 국제적 환경
1) 과학기술의 발전
2) 세계
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사회와 전체주의
5. 미국의 대중문화 찬반론(다원주의 문화논쟁)
제4장 마르크스주의 문화론
1. 마르크스주의 문화론?
2. 루카치(이데올로기 개념, 물신화, 리얼리즘 논의...)
3. 프랑크푸르트 학파와 대중문화 : 대중문화 영역에
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실천교육, 노작교육, 민족교육 강조
3) 안창호 : 호는 도산, 사상가, 정치가, 교육가인 동시에 민족지도자이다. 점진학교, 대성학교를 설립하고 흥사단
을 조직하였으며 그의 사상적 주류는 \'힘\'의 철학이다. 그는 교육신조를 자아혁신, 자기
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사회나 문화가 가지고 있는 난제들은 해결될 것이라고 본다. 끝으로 <더불어>,<하나로>정신의 실현은 21세기의 한국사회를 하나의 국가운명공동체를 건설하는데 일조(一助)를 하리라고 굳게 믿는다. 1. 한민족과 한국문화의 특징
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사회나 문화가 가지고 있는 난제들은 해결될 것이라고 본다. 끝으로 <더불어>,<하나로>정신의 실현은 21세기의 한국사회를 하나의 국가운명공동체를 건설하는데 일조(一助)를 하리라고 굳게 믿는다. Ⅰ.한민족과 문화의 특징
Ⅱ.
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기술개발의 추진
Ⅶ. 친화경 도시의 건설을 위한 과제
1. 친환경 도시의 철학적 측면
1) 도시 및 도시계획을 보는 시각의 전환이 필요
2. 친환경도시의 제도적 측면
1) 도
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