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프로그램 사례 연구. 『Korean Journal of Teacher Education』, 22(4), 241-257.
김한샘, 「주한 외국인의 전통문화체험 실태와 동기 및 만족도」, 성신여자대학교
문화산업대학원, 2015.
김계섭 안윤지(2014). 문화관광자원의 매력속성, 자원해설, 관광만족간
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지 않은 외국인 관광객들이 과연 얼마만큼 이해하고 공감할 수 있는지는 확인이 들지 않았다. 경복궁 해설 프로그램 속에 다양한 체험 프로그램이 함께 제공된다면 더 좋겠다는 생각이 들었다. 궁궐 생활을 체험해 볼 수 있는 간략한 프로그
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설사의 재미있는 이야기를 들으며 도보로 탐방하는 무료 관광프로그램이다. 서울을 찾는 국내외 관광객이면 누구도 도보관광을 체험할 수 있다. 문화관광해설사와 함께 초록 보행길로 새롭게 탄생한 서울로 일대를 걸으며 도시의 변화를 체
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해설사를 지자체 혹은 문화재 관리 주체 차원에서 공식적으로 고용하고 전문자격증 제도 신설 등을 통해 전문성 및 해설의 질을 높이고자 하는 노력이 필요할 것이다. Ⅰ. 해설 프로그램의 소개
Ⅱ. 해설사 운영방식
Ⅲ. 개선을 위한
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체험한 해설프로그램 소개
1) 천안 독립기념관
2) 독립기념관의 해설 프로그램
3) 독립기념관의 해설사
2. 70세 이상 고령자에게 진행될 시 보완될 점
1) 해설 프로그램의 신청 시스템
2) 음성안내기 사용의 어려움
3) 해설사의 눈높이
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해설 프로그램을 체험 한 후, 체험한 해설프로그램에 대해서 소개하고, 방문한 관광지의 해설사가 어떻게 운영되는지 조사하세요.
2. 체험한 해설 프로그램이 70세 이상 고령자를 대상으로 진행된다면 어떤 점이 수정․보완되어야 한다
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후된 마을에서 세계가 주목하는 창조적 문화마을로 부상하였다는 것이다.
- 중략 - 해설 프로그램을 체험한 후, 체험한 해설의 가치에 대해서 방문객, 사회적, 공급자적 측면으로 분류하여 서술하세요.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 관
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후된 마을에서 세계가 주목하는 창조적 문화마을로 부상하였다는 것이다.
- 중략 - 해설 프로그램을 체험한 후, 체험한 해설의 가치에 대해서 방문객, 사회적, 공급자적 측면으로 분류하여 서술하세요.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 관
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해설사들의 신규 양성, 교육, 배치, 운영은 시·도광역시에서 맡고 있다. 양성교육은 크게 신규자 양성교육과 심화교육으로 구분되는데 신규자 양성교육은 최소 80 시간이상 심화교육은 연간 40시간이상을 원칙으로 하며 현장교육 및 체험
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해설은 일반관광의 안내와 마찬가지로 생태관광에서 아주 중요한 역할을 하는 영역이다. 해설은 상당히 오래된 것으로서 고상한 출발로 시작되었다. 해설의 개념과 실행은 미국의 국립공원관리소의 사명에 뿌리를 두고 있다. 이 개념의 창시
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