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선택형 지필평가 위주
간접평가 위주
일회적/부분적 평가
신뢰도/객관성/공정성 강조
다양한 평가방법 활용
직접평가 위주
지속적/종합적 평가
타당도/전문성/상황적합성 강조
평가시기
학습활동이 종료되는 시점
교수-학습과 평가활
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구조적인 차원과 이를 운영하는 개인의식이 상승적 상호작용을 할 수 있는 방안을 구축해야 할 것이다. 법, 제도가 아무리 양성평등적인 것이어도 이를 운영하는 개인의 의식이 실천으로 이어지지 못한다면 양성평등의 실현은 불가능한 것이
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구조 형성에 맞추어진 구성주의 학습관과 열린 교육의 실천을 효율적으로 운영하기 위하여 그 시사점은 매우 중요하다고 본다. 나아가 다른 사람과 타 지역의 문화와 공동체를 이해하고 함께 살아가는 지혜를 얻기 위한 국제이해교육의 활성
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구조자체가 슬프다. 성관계는 신이 인간에게 주신 가장 고귀한 선물인데 왜 이렇게 존귀한 것이 남성들의 성적본능에 이용되고 또한 그대상이 완전하게 성숙된 성인 여성이 아니라, 이 나라의 미래를 짊어질 젊은 청소년이기에 더욱 그렇다.
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구조자체가 슬프다. 성관계는 신이 인간에게 주신 가장 고귀한 선물인데 왜 이렇게 존귀한 것이 남성들의 성적본능에 이용되고 또한 그대상이 완전하게 성숙된 성인 여성이 아니라, 이 나라의 미래를 짊어질 젊은 청소년이기에 더욱 그렇다.
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인간적으로 무엇을 이루려고 노력한다. 때로는 강한 욕망이 성취되지 않을 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의 특징을 이분법적 차원에서 어떻게 구분되는지 설명하고 자신의 학습 성향은 어느 쪽에 가까운
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지역에서 인류 최초의 문명이 발생함
- 메소포타미아에서 곡물 재배와 동물 사육이라는 인간의 혁명적 삶의 변화가 시작되었음
- 이후 철기, 유대교의 헤브라이즘, 알파벳 등 인류사회의 성숙과 발전에 기여할 토대와 요소가 마련되었음
②
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지역에서 인류 최초의 문명이 발생함
- 메소포타미아에서 곡물 재배와 동물 사육이라는 인간의 혁명적 삶의 변화가 시작되었음
- 이후 철기, 유대교의 헤브라이즘, 알파벳 등 인류사회의 성숙과 발전에 기여할 토대와 요소가 마련되었음
②
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선택권을 중시하는 직업교육 제도의 다양화
1) 학생의 소질과 적성 개발 지원을 위한 특성화 고교 운영 확대
2) 통합형 고교의 운영 지원
5. 직업교육제도와 자격제도의 연계 확대 및 통합적 운영
Ⅶ. 향후 직업교육(직업훈련)의 방향
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인간애를 배울 수 있는 곳은 학교라고 볼 때 자녀가 한창 예민한 시기 학창 시절에 학교에서는 여전히 엄마 아빠와 함께 찍은 사진 가져오기, 아빠 엄마에게 편지쓰기 등 양부모 가족을 전제로 한 과제를 내주고 있다. 뿐만 아니라 교과서에도
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