|
수와 장학력을 강화하여 학생 중심의 맞춤형 재량활동 교육과정을 편성운영하는 능력을 함양하고 창의력을 기르는 다양한 프로그램을 재량활동 연간 교육과정에 반영하며 이를 학생 주도의 재량활동 수업이 이루어지도록 장학력을 집중해
|
|
|
활동 프로그램, 가족체계에 대한 지원프로그램, 학교체계에 대한 장애인식개선프로그램 등 통합적인 지원이 실시되어야 그 효과성을 더욱 높일 수 있을 것이다.
4. 실시현황
자체사업평가 결과 일반학교에 재학 중인 특수학급아동에 대한 부
|
|
|
학교에서 효과 있게 할 것인가
3. 미 교육부장관이 공표한 Enhancing Education Through Technology(ED Tech)에 나타난 교육 테크놀로지의 목표
4. 테크놀로지는 학습을 고양해야 한다
5. 선택권의 확대, 더 나은 교육정보 제공
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
업을 추진해야 활용도가 높다. 공감대를 형성하지 않으면 냉담한 반응만 있기 마련이다.
6. 교수-학습 방법 개선을 위한 동료 장학을 강화하여야 한다
교사들은 함께 협력하는 수업 연구를 선호한다. 강제적인 장학으로 낭비적인 활동을 줄이
|
|
|
수업을 위한 여건 조성
ㆍ과학실 환경 상황
ㆍ이동 교실 환경 상황
과학실
01.10 (1차)
02. 5 (2차)
과제
2
1.차시별 학습 요소 및 학습 내용 분석
2. 교수ㆍ학습 프로그램 개발
ㆍ학습 요소 및 학습 내용 분석표
·차시별 학습 내용 분석 에 따른 학
|
|
|
프로그램)의 필요성
Ⅳ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 적용과정
1. 1단계 : 아동에게 필요한 기술과 활동 결정
2. 2단계: 가르쳐야 할 기술이 결정되면 장기목표 기술
3. 3단계 : 단기목표 기술
1) 단기행동목표
2) 각 활동 안에
|
|
|
수 있는 다양한 체험 활동 프로그램을 개발하여 지도하겠다.
3. 기본생활습관을 다지는 반복 지도 활동 프로그램을 운영한다
바른 행동의 실천을 저해하고 있는 가장 큰 원인은 습관화의 미흡이다. 마음은 있으나 좋은 버릇이 몸에 배지 않아
|
|
|
수 있을 것이다.
Ⅷ. 신문활용교육(신문활용수업, NIE)의 성과
1. 교수·학습 측면
(1) 교육과정 내용을 분석하여 추출된 지도 요소로「신문활용교육 프로그램」을 제작하고 연간 지도계획을 수립함으로써 계획적이고 효과적인 지도를 할 수 있
|
|
|
수 없다는 점
5. 언어는 다른 교과나 학습 활동과 연관을 맺을 때 효과적으로 신장된다는 점
Ⅲ. 총체적언어교육(총체적언어학습, 접근법)의 원리
1. 학습에 대한 학생의 책임감
2. 의미의 강조
3. 학습자에 대한 관점
4. 실수의 수용
5. 교
|
|
|
활동과 ‘과업’의 수행을 포함한다. 초등영어의 교수ㆍ학습 활동이 실제적인 맥락에서의 언어사용을 강조하는 활동과 놀이, 과업중심으로 구성되어 있음을 고려하면, 이들을 평가의 내용에 포함함으로써 자연스럽게 수업 활동과 평가를 통
|
|
메뉴펼치기
