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교실에서 생활하기 때문에 발생할 수 있는 연상유아, 연하유아, 동갑 유아들 간의 관계형성의 효율성을 높이기 위하여 교사 대 아동의 비율, 연상, 연하, 동갑 유아의 구성비율, 교실 환경구성, 부모교육 등에 대한 자세한 실태조사가 필요하
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교실보다는 실제 환경에서
. 직접 경험·체험, 실습을 통하여
. 스스로 할 수 있을 때까지 집중해서 지속적으로 교육, 습득화, 유지 지속
(3) 성취감, 주의 집중력, 자신감 갖도록 세심한 배려
(4) 전교직원, 학부모가 학교생활, 가정생활, 교과 특
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학급에서 매우 중요한 측면이다. 일곱째, 교사는 교실 문화의 조성자(contributor to the classroom culture)이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동이 어떻게 과학을 학습해 나가는지 유아과학교육 이론을 비탕으로 사례를 들어 설명해 보았다. 유아
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(도덕교육)의 수행평가
1. 초등학교 도덕과에서 수행평가의 중요성
2. 초등학교 4학년 도덕과의 수행평가 적용
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 찬반 토론법
4) 면접법
5) 관찰법
6) 연구 보고서
7) 포트폴리오
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학급에서 열심히 학업에 정진한다면 직장을 가지고 평범한 사회구성원으로서의 독립적인 생활을 할 수 있게 될 것이라고 기대한다. 그렇기 되기 위해서 특수아에 대한 대중의 이해도를 높이고 법적인 사회 망을 구축하는 것이 기성세대가 해
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나. 영양소의 기능에 대한 인지도
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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학급을 중심으로 현실 상황을 파악해 보고, 우리들이 겪을 수 있는 다양한 삶의 모습들을 조명하면서 학생들에게 공동체 의식을 불어 넣어줄 수 있는 방안을 강구해야 한다.
참고문헌
교육부(1997) / 도덕과 교육과정, 대한교과서주식회사
김회
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수업 시간의 예절
2. 학교에서의 생활예절
1) 교실에서의 예절
2) 도서실에서의 예절
3) 협동 조합이나 식당을 이용할 때
4) 화장실 사용 방법
Ⅷ. 학교생활지도의 진로지도
1. 진로지도 교육 개념
2. 진로지도 교육의 필요성
3. 진로지도
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수업 시간은 급식까지 제공해야 한다. 또는 운동회, 발표회 등 연습이 있을 때는 아동들은 늦게 하교하게 되고, 학급의 모임 또는 나머지 공부를 하는 경우에도 늦게 하교한다. 1. 방과 후 프로그램의 목적 및 목표
2. 방과 후 프로그램의
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학급의 모든 학생을 ‘우리의 학생’이라는 관점에서 공동 책임 의식을 가지고 같이 교수를 계획하고, 실제 수업에 임하여야 한다. 서론
본론
성격발달과 교육
1) 정신분석학적 접근
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인본주의적 접
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