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교육 조직적 사정(교육적 진단)
5) 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단)
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX시 교육공무원 XXX씨를 위한 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 한 시간 분량의 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
*참고문헌
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학습지①, ② 활동에 참여하고, 모둠원들과 협동을 한다.
하
학습지①, ② 활동에 참여하지 않고, 모둠원들과도 협동하지 않는다.
3. 수업자 평가
지도 계획에 따라 수업을 원만하게 진행하였는가?
목표 도달을 위해 성실히 노력하였는가?&nbs
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4. 보건교육의 대상자 선정하기 및 인구 & 사회적 특성
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 따른 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 보건교육 계획
6. 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 보건학습지도계획서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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9단계- 결과평가
3. 대상자의 인구 사회 및 생활양식특성 ? XX시 택시운전기사 XXX씨
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 대상자를 위한 비만관리교육
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 한 시간분량의 비만관리 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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교육 학습지도계획서
교육의 주제
성공적인 스트레스 관리와 건강한 삶
교육의 목표
삶의 질의 측면에서 건강의 중요성 인식
스트레스로 인한 다양한 질병에 대해서 이해하고 효율적인 스트레스 관리 능력 기르기
직업적 목표의식과 삶의 목
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)
3) 행위 환경적 사정(행위 환경적 진단)
4) 교육 조직적 사정(교육적 진단)
5) 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단)
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XXX씨를 위한 비만관리에 대한 보건교육의 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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지도목표
5. 단원 내용 구성
6. 학습지도 내용 및 지도상의 유의점
7. 단원학습 지도계획
8. 본시 수업 전 준비 사항 및 운영안
9. 본시 학습 지도 계획
10. 평가 계획
11. 역할구분표
12. 개인보고서 양식
13. 출전선수명단
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학습
문제인지
가설형성
가설의 재인지
자료수집
자료의 분석평가 해석
가설평가
韓冕熙의 반성적사고
문제인지
가설
탐색
증거제시
결론 및 일반화
일반화의 적용
한국교육개발원(KEDI) 모형은 단원전개의 일반모형인 계획진단지도발전평가
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포크댄스의 유래
3) Folk Dance의 특징과 효과
(1) 포크댄스의 특징
(2) 포크댄스의 효과
4) 세계 각 국의 포크댄스 특징
5) 노인 건강과 레크리에이션댄스
(1) 노인의 특성
(2) 노인과 레크리에이션 댄스
(3) 레크리에이션댄스의 개념과 정의
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학습 안내를 충분히 하고 수업의 과정에서는 학습의 질문에 응답하며 부진아의 개별 지도 및 소집단 지도에 주력한다,.
(2) 흥미롭고 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 다양한 학습 자료를 사용한다.
(3) 효과적인 수업 정리 단계로 병행한
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