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교육과정, 서울 교학연구사, 1986 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 교육과정의 인간상
Ⅲ. 초등학교 교육과정의 기본방향
Ⅳ. 초등학교 2학년의 동향
1. 개인생활
2. 학교생활
Ⅴ. 초등학교 2학년의 교육과정 편제와 시간배당
1. 편제
2. 시간
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교육적인 이점을 자녀들에게 제공
* 형제 수가 적은 가정과 많은 가정의 차이점 (Blake)
형제 수가 적은 가정
형제 수가 많은 가정
높은 언어 능력
낮은 언어 능력
학교에서의 수행에 대한 동기 높음
학교에서의 수행이 잘 이루어지지 않음
지적
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과정을 서술하고, 당면과제에 대해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 광복 이후 한국경제
1) 해방과 분단
2) 6·25 전쟁의 피해 상황
3) 한국경제 상황
2. 1960년대 한국경제
1) 한국경제 상황
2) 1, 2차 경제개발 5개년계획
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정의함에 있어 단순한 양적 성장만을 고려하는 것이 아니라 삶의 질이나 자유의 관점에서도 고려되어야 하며 이러한 관점에서 한국경제의 눈부신 성장이면에 존재하는 민주주의와 인권, 과격한 한국의 노동운동, 입시지옥, 주택난, 수도권
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정의함에 있어 단순한 양적 성장만을 고려하는 것이 아니라 삶의 질이나 자유의 관점에서도 고려되어야 하며 이러한 관점에서 한국경제의 눈부신 성장이면에 존재하는 민주주의와 인권, 과격한 한국의 노동운동, 입시지옥, 주택난, 수도권
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교육과정의 통합교과를 통한 실과교육의 통합적 접근, 제 7차교육과정에 따른 초등 실과교육의 활성화 방안, 한국실과교육학회
▷ 정선봉(2000), 실과·기술 가정 교육과정론, (주)교학사
▷ 전국교육대학교 실과교육연구회(1997), 실과교육(개정
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교육, 개인 간의 상호교육기회 확대 등을 통한 학교지배의 교육제도에서 벗어나야 된다는 입장이. 1. 기능론적 관점
2. 갈등론적 관점
3. 신교육 사회학
4. 번스타인의 문화재쟁산 이론
5. 교육과정 사회학
6. 저항이론
7. 자본주의 국가
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학교의 자율성을 인정하되 모든 학교에게 일정 기준의 책무성을 요구하는 정책으로 전환하여야 한다. 교육과정과 교과서에 관하여 정부는 최소한의 기준만을 제시하고 나머지는 단위학교 혹은 지역 교육청에서 교육과정의 편성, 운영 및 교
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교육과정 분야에 관심을 가져 본 사람이면 누구나 교육과정의 정의가 수없이 많다는 것을 경험하게 된다. 이처럼 교육과정의 정의가 다양한 것은 교육과정의 개념이 시대에 따라 변천해 왔고, 학자에 따라 교육과정을 보는 관점이나 기준이
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관점별 중요 포인트
정치경제학
지식사회학
현상학
해석학
미학
인물
Apple
Bernstein
Husserl
Dilthey
Eisner
키워드
문화적 재생산
지식,
지배집단의
지식 재생산
경험,
지향성
이해,
순환적 해석
의미의 추구 1. 교육과정의 정치경제학
2. 교육과
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