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학교 음악, 한국교육과정평가원
이성삼(1982), 음악교수법, 서울 세광출판사
유덕희(1987), 음악교수법, 서울 정음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 음악과(음악교육)의 이론적 배경
Ⅲ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교육과정 변천
Ⅳ. 초등학
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과정을 다양하게 개발하고 학교는 지역과 당해 학교의 특성과 운영 방향에 맞도록 필요한 것을 선택해서 재구성할 수 있도록 하는 것을 생각해 볼 수 있다.
그러나 우리나라는 제6차 교육과정에서 처음으로 학교수준 교육과정 개발의 개념을
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교원대학교 교육연구원
6. 한면희(2001), 새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육, 서울 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회과교육)의 개념
Ⅲ. 사회과(사회과교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교육과정 변천
Ⅴ. 초
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교육 그리고 교육개혁으로 확대되고 있다 (성민선외,1998).
3) 학교사회복지의 기능
1)학교사회복지의 기능은 사회적, 정서적 문제를 가진 특수한 아동을 이해하
여 전 교육과정을 계속하는 동안에 각자가 지니고 있는 최대한의 능력을 발휘
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교교육도 타국에 종속될 수밖에 없다는 가정을 받아들이고 있다.
⑷ 제3세계가 제1세계에 경제적정치적으로 종속됨에 따라 제3세계의 학교교육은 ① 교육제도를 모 방하고, 교육개혁시에 제1세계의 자문을 받고, 제1세계가 개발한 교육과정,
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교육과정의 평가
1. 학교 교육과정 평가의 목적
학교 교육과정의 평가는 학교의 교육과정이 가지는 장점, 단점, 발전시켜야 할 점과 개선해야 할 점은 무엇이며, 또 그것은 어떤 가치를 지녔는지를 자체적으로 점검하고 다음 학년도에 반영함
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교육계 전반적 상승을 부여하고자하는 교육개혁의 일환
2.교원평가제도 개선방향 핵심사항
① 주요 평가 지표는?
교사 - 수업 계획과 실행, 평가 등 3개 분야
교장 - 교육과정 및 교수·학습 개선, 학생 교원 활동, 학교와 지역 사회 연계, 교
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교사를 변화의 주된 동력으로 인정하고, 교사의 전문성이 실천공동체 속에서 성장 할 수 있도록 돕는 것을 의미한다. 이처럼 복잡하고 어려운 학습공동체 학교 개혁을 성공적으로 이끌기 위해서는 일반적인 교육개혁의 원칙을 구체화한 원칙
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변천
2) 쿠베르탱과 여성스포츠
3) 한국의 여성 스포츠
2. 여성 스포츠의 현장에의 등장
Ⅲ. 스포츠와 성차별(여성차별)
1. 성차별의 개념
2. 스포츠에 있어서 성차별의 사회적 근원
1) 문화적 전통
2) 차별적 성역할 사회화
3) 학교의 전통
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학교에서 지정하여 학생들이 필수로 이수하게 하는 방안이다.
Ⅹ. 향후 재량활동의 개선 방안
과원 교사 발생을 방지하고, 교사 간 수업 시수의 균형을 이루기 위해서 학교 여건상 가장 현실적인 편성안이나 국민 공통 기본 교육과정 기간 중
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