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과정을 중심으로 평가하고, 심화보충 과정은 평가하지 않는다.
Ⅵ. 도덕과의 교육평가
1. 통합적인 평가
도덕과의 평가는 도덕성의 인지적, 정의적, 행동적 측면에 대한 통합적 평가가 되도록 하는 것이 바람직하다. 따라서 도덕과의 평가에서
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교육과 역사적 이해의 원근법", 「현대비평과이론」, 1992 봄호.
노진한, "문학교육과정에 대한 재고", 「선청어문」 20호, 1992. 9.
노진한, "문학사 교육 방법론 연구",서울대학교 석사논문,1992.2
도정일91998), "누구를 위하여 종은 울리나?-통합 학
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통합되었고, 성교육과 공해와 건강내용이 신설된 점을 특징으로 볼 수 있다.
제6차 교육과정기에서 보건교육 내용은 바른생활, 국어, 즐거운 생활, 슬기로운 생활, 도덕, 사회, 자연, 체육, 실과에서 다루어 졌다. 제6차 교육과정기에서 보건교
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, 쾌락성
Ⅴ. 자기주도적학습능력의 조건
Ⅵ. 자기주도적학습능력과 인터넷활용학습(인터넷활용교육)
Ⅶ. 자기주도적학습능력과 수준별교육과정(수준별수업)
Ⅷ. 향후 자기주도적학습능력의 함양 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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재량활동의 발전 과제
제 7차 교육과정은 ‘만들어 가는’ 교육과정의 대명사인 재량활동 영역에서 그 열매를 맺어야 할 당위성을 안고 있다.
그 동안 획일적인 국가 수준 교육과정의 톱 다운(TopDown) 방식의 교과 중심 지식 교육으로는 미래
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교육과정과 선택과목의 계열성을 고려한 내용 구성
학년별
·학년별로 제시
·학년별에 따른 내용 상세화
·학생들이 습득하여야 할 내용을 중심으로 진술
·학년 간의 연계성과 통합성을 고려한 학습 내용 진술
·필수 음악 요소와 활동 제시
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중심 교육 과정의 선택 과목 : 4～6단위
- 창의적 재량 활동 : 연간 2단위 이수
2) 대체 이수
실업계 고등학교의 교과 재량 활동 : 전문 교과로 대체 이수 가능하다.
3) 편성운영
- 학생의 적성, 진로 등을 고려하여 11, 12학년의 선택 중심 교육과정
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육교육과정 이론, 서울 보경 문화사, 1998
◈ 김강우, 학교체육 진흥에 관한 연구, 경기대학교 대학원 석사학위 논문, 1988
◈ 교육부, 초등학교 교육과정 해설, 서울 대한교과서(주), 1995
◈ 교육부, 체육과 교육 과정, 1997
◈ 교육부, 체육교육, 장
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교과에서 습득한 지식을 통합해야 해결할 수 있는 것이 대부분이다.
◆통합 교육의 어려움
우리나라도 학교에서 교과 통합 학습을 많이 하는 것이 바람직하다고 생각하는 학자들이 적지 않다. 주제 중심으로 교육과정과 교과서를 만든 지도
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통합적 교육과정
정보화, 세계화의 흐름에 발맞추지 못함
교육과정 결정의 분권화, 초등학교에 학교 재량 시설신설
7차
(2000~)
학생중심 교육과정
자기 주도적 학습, 개개인의 특성에 초점
재량 시간 확대→환경인성컴퓨터 성교육 등 실시, 자
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