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교육(성인교육, 성인학습)의 내실화 과제
우리나라 사회교육의 발전을 위한 기본 방향을 학교교육과 사회교육이 유기적으로 연결된 평생교육 체제의 수립을 궁극적인 목표로 하고, 평생교육 체제가 교육의 계속성, 통합성, 다양성, 융통성을
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교육에 관한 연구 경향과 과제. 학습자중심교과교육연구.
노찬옥(2003). 다원주의 사회에서의 세계시민성과 시민 교육적 함의에 관한 연구. 박사학위논문. 서울대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. (20점) 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르
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교육은 ‘교과 통합적 입장’을 견지하면서, 창의성이 실제로 발휘될 실생활과 관련된 내용을 그 맥락으로 해야 한다. 이처럼 창의성을 기르는 교육이 이러한 성질을 갖추어야 한다면, 이는 곧 열린교육이 주장하는 교육과정이 통합이나 실
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교육은 ‘교과 통합적 입장’을 견지하면서, 창의성이 실제로 발휘될 실생활과 관련된 내용을 그 맥락으로 해야 한다. 이처럼 창의성을 기르는 교육이 이러한 성질을 갖추어야 한다면, 이는 곧 열린교육이 주장하는 교육과정이 통합이나 실
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육교사양성과정을 정비하여 전문가로 양성한 후, 신분보장과 처우개선을 해나가야 할 것이다. 교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다는 말을 반드시 다시 한 번 상기할 필요가 있다.
4) 부모교육프로그램의 국가정책차원 실시
영유아발달에 있
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교육방법으로 구안법을 계발
- 교육방법으로서의 구안법(조.상.400)
. 듀이의 시카고 실험학교에 도입한 문제해결학습을 발전시킨 이론
. Throndike의 준비성의 법칙, 연습의 법칙, 효과의 법칙에 의거했다.
. 교육의 중심개념으로 생활·인격·문
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교육 및 연수를 통하여 여러 가지 자료를 일선학교에 제공한다. 또한 학교진로상담교육에 대한 새로운 인식제고와 행재정적 지원이 필요하다.
넷째, 학교에서 전 교육과정에 학교진로상담에 관한 교육요소를 축출하여 지도해야하고. 다양하
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교육 과정론>>, 삼지원, 1997.
윤여탁, <<시 교육론>>, 태학사, 1996.
이대규, <<국어 교과의 논리와 교육>>, 교육과학사, 1995.
이인제, "제7차 국어과 교육 과정의 구성 방향과 과제", <<열린 교육과 수준별 교육 과정 세미나&
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교육은 학교교육과 별개로 존재해서는 성공하기 어렵다. 평생교육의 정체성을 확립하기 위한 전문성을 강조하고자 할 때는 학교교육과 별개로 주장할지라도 학교교육, 고등교육과 공통된 관심 영역을 서로 통합하거나 협동적으로 추진하는
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교육 과학사
윤명희(2001), 체육교과의 수행평가 이론과 평가카드모델 개발
오인성(1998), 도덕과의 평가, 전남교육연수원직무연수교재
조한무(1998), 수행평가를 위한 포토폴리오 평가, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 정의
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