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교육과정 및 교육평가(5판). 서울: 학지사 .
2. 이송이(2020). 창의인성 영역에서 비인지적 특성을 측정하는 검사 개발과 타당화. 이화여자대학교 대학원.
3. 박근주ㆍ서혜전 외 3명(2019). 보육교사론 (4차 산업혁명 시대 조직 증진을 위한). 경기도:
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과정
1) 발도르프 교육과정 배경
2) 발도르프 교육과정 기본전제
3) 발도르프 교육과정 교수 · 학습방법
4) 현장적용시 고려할 점
2. 창의성 신장을 위한 교육과정 ********* 5
1) 창의성 신장을 위한 교육과정의 배경
2) 창의성의 특성
3)
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대학교 대학원
4) 고선아(2014), 바깥놀이 중심의 유아과학교육 프로그램 개발 및 적용 효과, 중앙대학교 대학원
5) 김현자ㆍ박근주 외2명(2019), 유아과학교육, 창지사 1. 다음의 유치원 교육과정의 과학교육 영역 변천 과정에 맞게 ( ) 안에
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교육심리학 (2010), 양서원
손민호(2005) 학습의 사회이론. 문음사
임규혁, 교육심리학 (2006), 학지사
신명희 외, 교육심리학의 이해 (2010), 학지사 성숙주의 행동주의 구성주의 교육과정 접근법에 대해 자세히 비교, 설명하시오(개념, 특성, 목
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교육, 학지사, 2016
김애화, 김의정, 김자경 외 1명 저, 학습장애 이론과 실제, 학지사, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습장애의 개념
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 특성
4. 학습장애의 판별 및 평가방법
1) 학습장애의 판별기법
2) 학습
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교육청(1997), 수행평가
▷ 황정규(1984), 학교 학습과 평가, 서울 교육 과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 의미
Ⅲ. 수행평가의 특성
Ⅳ. 영어과 수행평가의 의의
Ⅴ. 영어과 수행평가의 실제
1. 역할극형
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 문
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교육 및 의료 현장 전문가를 위한) , 시그마프레스
특수아교육 방송대 강의록. <자폐성장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애 개념
2. 자폐성장애의 원인
3. 자폐성장애 특성
4. 자폐성장애의 판별 및 평가 방법
5. 자폐성장애의 교육방
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교육, 학지사, 2016
김애화, 김의정, 김자경 외 1명 저, 학습장애 이론과 실제, 학지사, 2012 <지적장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애의 원인
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애의 판별 및 평가방법
5. 지적장애아동의 교
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교육개발원 : 코스웨어 설계에 관한 연구, 서울 : (주)서보인쇄, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 의미
1. 효과적인 코스웨어
2. 효율적인 코스웨어
Ⅲ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 특성
1. 실용성 및 효용성 등을 높
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교육목표 및 원리
1) 프로젝트 접근법의 교육목표
2) 프로젝트 접근법의 교육원리
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 프로젝트 준비단계
2) 프로젝트 시작단계
3) 프로젝트 전개단계
4) 프로젝트 마무리 단계
4. 프로젝트 접근법에서 교
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