 |
구조적인 변화 10
3. 학교와 노동시장의 괴리 12
Ⅳ. 정책방향과 과제 15
1. 선진국의 정책 동향 15
2. 정책 방향 17
3. 정책 과제 18
Ⅴ.결론 22
1. 연구의 요약 22
2. 연구의 한계점 및 향후 연구 과제 22
【참고문헌】 24
|
|
|
한상열. (2000). \"한국과 일본의 농산촌 지역에 있어서의 그린 투어 리즘 추진에 관한 비교\",「산림휴양연구」, 4(1&2). p78
박대식. (2000). \"바람직한 농촌개발의 방향-Sustainable Development 관련 논의를 중심으로\". 「농촌사회」, p118∼p122
송두범(2002
|
|
|
집단문화는 성원들의 가치관에도 영향을 미치게 되므로 사회복지사는 개방적이고 공평하게 서로 다른 의견을 존중하고 자기 결단 등 건설적인 가치관을 가진 집단문화를 만들어 가도록 지도해야 한다. 집단의 사회통제 수단과 집단문화 측
|
|
|
지역산업발전을 위한 새로운접근: 지역혁신체제구축\", 「대구경북포럼」28호, 2001, pp.6~15
7. 복득규 고정민 최봉 김득갑 박용규, 「산업 클러스터 발전전략」, 삼성경제연구소, 2002
8. 이철우, \"신산업환경과 지역혁신시스템\", 대구사회연구소
|
|
|
교육자치에 접근해야 할 것이다.
미국과 한국의 지방 교육 행정 조직을 비교 분석한 결과를 요약하면 다음과 같다.
1) 미국은 소 교육구제이고, 한국은 중 교육구제이다.
2) 지방 교육 행정 조직의 기능의 면에서 미국은 지방 분권적 기능을 갖
|
|
|
한다. 고령자를 위한 직업훈련이 미미한 현실을 고려할 때, 먼저 고령자 직업훈련을 위한 법률을 새롭게 제정하고, 지역사회별로 직업훈련체계를 마련해야 한다. 고령자의 직업훈련 참여를 유인하기 위한 보조금제도를 확대하고, 단기적응훈
|
|
|
회의 규범에 의해 조절되는 사회적 관계의 행태적 관계적 규범으로 특징지워진다. 그래서 시민성(civility)이 서유럽적 사회성을 특성화하는 가장 중요한 특질이다. 이는 공적인 제도관계, 시민적 코드, 냉철한 화폐적 관계 등으로 표출된다. 서
|
|
|
한 성인들을 대상으로 하는 성인초등학교와 성인중등학교 중심으로 문해교육이 이루어지고 있는데, 1990년 현재 문해교육과 초보적인 기술교육을 주된 교육내용으로 하는 성인초등학교는 258개교로, 이중 134개교가 대부분 농촌지역에 설치되
|
|
|
사회문화적 미치는 문제
Ⅳ. 저출산･고령화사회의 사회문화적 정책과제
1. 남녀평등 문화 창달
2. 가족구조의 다양화에 따른 양육비용의 보전 및 대책
3. 출산장려 지원 정책
Ⅴ. 결론
1. 연구결과의 요약
2. 연구의 한계점
|
|
|
교육을 지원하기 위하여 정보윤리 육성에 대한 지도 내용 및 방법에 대한 해설과 지도 자료를 제공하고 있다. 학생들에게 정보 소양 능력을 키우고 그와 동시에 정보윤리 교육을 실천하고 있는 것이다.
총중등 각급 학교에서는 정보윤리 지도
|
|
메뉴펼치기
