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교육과정과 구별되는 많은 특성들이 내재되어 있다. 이러한 제 7차 사회과 교육과정의 특징은 모두 ICT 활용 교육이라는 측면에서도 매우 중요한 함의를 지니고 있다. 참고문헌 ◈ 신명희, 다중지능이론에 기초한 교수-학습방법 연구, 교육학
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교육연구 / 2000 손석춘 / 신문 읽기의 혁명(개마고원 신서 9), 서울:개마고원 / 1997 윤명숙 / NIE의 부분적 접근 방법에 의한 말하기 활동 자료 개발·활용이 조리있는 말하기 능력에 미치는 영향, 한국교총 논문집 / 1998 이상우 / 신문가로짜기의
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교육론』, 철학과현실사. 유병열, 2008, 『도덕교육론』, 양서원. http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 序論 콜버그 이론 선택 이유 Ⅱ. 本論 1. 콜버그의 도덕교육론 1-1. 도덕성 발달 6단계의 정의와 특징 1-2. 도덕 발
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이론의 교육적 적용. 서울: 교문사. 1. 피아제의 인지발달 이론의 개관 (▶표로 제시) 2. 수업에 주는 시사점 1) 학생들의 사고에 대한 이해가 필요하다. 2 ) 적절한 불균형을 제시하여야 한다. 3) 수업은 어린이의 현재 단계를 고려하여
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교육론』, 철학과현실사. 유병열, 2008, 『도덕교육론』, 양서원. http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 서론 콜버그 이론 선택 이유 Ⅱ. 본론 1. 콜버그의 도덕교육론 1-1. 도덕성 발달 6단계의 정의와 특징 1-2. 도덕 발
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교육과정에 따른 교과서 개발 방향, 한국교원대학교 사회과학연구소, 1998 한국교육과정평가원, 사회과 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수-학습 자료, 1998 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 이론적 기초 Ⅲ. 사회과 수
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교육학회 은용기(1991) - ‘열린교육’이라는 이름, 열린교육, 창간호 이용숙(1997) - 열린 교육을 통한 수준별 교육과정 운영, 덕성여대 부설 열린교육연구소 개원기념, 열린교육과 수준별 교육과정 정책세미나 자료집 주영숙 외(1998) - 수준별
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교육학 연구, 1998 조용기 : 구성주의 교육의 구성, 교육철학, 1996 조영남 : 구성주의 교수-학습 추병완·최근순 공역 : 구성주의 교수·학습론, 서울 : 백의, 1999 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 구성주의학습(구성주의이론)의 개념 Ⅲ. 구성주의학습(구성주
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자료 활용을 통한 진로인식 함양, 종합연구보고집 제17집, 서울특별시교육연구원, p.23-242 ◇ 한국교육개발원(1987), 진로교육 시범학교 운영 보고서, 한국교육개발원 ◇ 한국직업능력개발원(1999), 진로교육의 이론과 실제, 한국직업능력개발원
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교육학회지 - 교원대 과학과 개정 연구 위원회(1997), 제7차 과학과 교육과정 개정 시안 개발 연구 - 허명(1991), STS의 이론과 적용, 새교육 - 한안진·강호감·권치순·김효남·우종옥(1997), 새초등과학교수법, 교육과학사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 초등학
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