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현장교육연구법의 이론과 실제, 서울 : 배영사
한국초등미술교육학회(1997), 초등미술과 교육학, 서울 : 교육과학사
김수진(2002), 미적 체험을 통한 추상 표현 지도 방안 연구
박소영(1999), 초등학교 교육과정 해설, 교육과학사
서희모(2003), 초등
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교육과정 편성·운영 방안
2. 민영숙(2002), 심화·보충 자료 개발 적용을 통한 수준별 학습의 효율화 방안, 현장교육연구보고서
3. 박제윤(1999), 수준별 교육과정의 편성과 운영, 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육부
4. 이경환 외(2001), 수준별
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교육격차 해소 방안’-김경근
교육격차 해결방안(문제점, 해결방안, 사례연구)
사회문제론 교재
EBS지식채널 - 핀란드 교육
DBpia - 한국의 사회·경제적 양극화와 교육 격차 - 남인숙
A study on Socio-Economic Bipolarization and Educational Inequality in Korea
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교육가능정신지체아의 문자지도개선. 전국특수교육현장연구대회, 1992
박영목 외 : 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사, 1995
한형식 : 열린교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁, 서울 : 교육과학사, 1995
황정현 : 교육 연극에 대한 이해와 활용
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교육 효과를 극대화하여 미래를 열어가는 교육에 도움이 되도록 해야 한다고 생각한다.
참고문헌
노명완(2010), 2009~2010년도 현장교육연구운동 주제해설, 한국교원단체총연합회
이사야(2012), 2009 개정 교육과정이 중등학교 음악교과에 미치는
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교육, 대완도서출판사
김재은 저(1997), 좋은 환경이 똑똑한 아이를 만든다, 샘터, 서울
차영순(1982), 미술감상지도의 개선방안, 석사학위 논문, 이화여자대학교 교육대학원
최영경(1991), 미술교육에 있어서 창의성의 개념과 교육사례연구, 홍익
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교육 현장연구논문 : 부산승학초등학교
◇ 순진이(2002), 노래심리치료를 위한 한국 대중가요의 내용 분석; 사회 심리적 현상을 중심으로, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇ 오숙경(1973), Orff와 Kodaly음악교육 이념의 비교고찰, 음악
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교육. 양서원.
김경중 외(1997). 동화 및 언어지도. 양서원.
김정화(2008). 어린이와 유아문학교육. 우리말교육현장연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 자기중심성
2. 영유아의 도덕성 발달
1) 도덕 이전 단계
2) 초월적 도덕 단계
3) 자
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현장교육연구대회, 2001
윤재백·조영춘, 레크리에이션 - 이론.실제, 문지사, 1998
이상기, 논설문, 설명문쓰기, 경원각
이황규, 제7차 교육과정상의 통일교육 활성화 방안, 서울 : 통일교육원, 2000
홍정호, 독서 지도 방법론, 서울 : 학문사, 1996
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연구의 전략을 세우기 위해 시행하는 경우가 많으며, 조사대상을 심층적으로 조사할 수 있다는 장점이 있지만 연구자의 편견을 배제하기 어렵고 일반화 가능성이 낮다는 단점이 있다. 양적조사는 질문지조사, 면접조사, 실험, 내용분석, 기존
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