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교육한다.
간호수행
① 약물복용으로 인한 부작용으로 수면과다, 활동 저하 등이 올 수 있음을 설명하 였다.
② 환자의 질병에 대한 이야기를 나누며 자신의 병에 대한 인식정도를 사정하였다.
③ 활동이 감소하는 것은 약물의 부작용으로 올
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교육과 어린이 양육에 커다란 영향을 끼쳤다. 즉 민속학을 학문으로서 정립한 것이었다. 그들은 무엇보다도 독일 국민의 정신에 입각하여 지나간 시대에 묻혀 있던 이야기들, 곧 게르만 민족의 풍습과 고유성, 격언과 익살 등을 다룬 사건들
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의류머천다이저, 카피라이터, 분장사
문화 ·예술 관련 직업
·쇼 전문 PD, 드라마 PD, 국악이나 양악 전문 PD. 전문아나운서, 장르별 MC, 음반기획자, 뮤직컬 배우, 영화 배우, 연극 배우, 영화 홍보업자, 이벤트 매니지먼트, 탤런트, 모니터요
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연스럽게 쓰기 활동이 이루어질 수도 있다. 여러 가지 역할을 정하여 쓰고 읽기, 그리고 필요한 대본을 쓰고 읽으므로 문어의 발달을 촉진시킨다. Smilansky는 특히 사회 극화놀이를 강조하면서 극화놀이는 언어발달 뿐 아니라 인지발달을 도울
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 무용의 정의
1. 무용의 어원
2. 무용의 정의
Ⅲ. 무용의 요소
Ⅳ. 무용의 분류
1. 무용의 분류 방법
2. 참여무용과 공연무용
(1) 참여무용
① 사교무용
② 교육무용
③ 민속무용
(2) 공연무용
Ⅴ. 결론
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기능
3. 민요의 장르구분
4. 노동요
5. 의식요와 유희요
6. 비기능요
<무가>
1. 무가의 정의
2. 무가의 전반적 특징
3. 굿의 구조(12거리)
4. 청배방법
5.무가의 장르 구분
6. 서사무가
7. 연희창과 판소리의 공통점
<판소리>
1. 판소리의
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, 2000년. Ⅰ. 서
Ⅱ. 본
1. 무용의 정의
(1) 무용의 어원
(2) 무용의 정의
2. 무용의 요소
3. 무용의 분류
(1) 무용을 분류하는 방법
(2) 참여무용
① 사교무용
② 교육무용
③ 민속무용
(3) 공연무용
Ⅲ. 결
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프로그램 실시
사전에 신청을 받은 아이들을 상대로 프로그램 시작을 알리며, 프로그램의 장소와 참가자들이 혼동 없이 프로그램에 참여할 수 있도록 안내를 진행한다. 또한 이 때 조를 구성해주어야 한다.
사전 평가
해당 프로그램에 대해서
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풀려나 보다 많은 자유시간을 제공한다. 다시 말해 사람들은 한편으로는 이 시기에는 시간과 약속 등에 I. 들어가기
II. 본 론
1. 노인여가
2. 독일노인들의 여가 선용
3. 여가생활에 대한 만족도와 여가프로그램
III. 맺는 말
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연구의 결과, 보편성이 없음이 지적되고 있다. 또한 양심의 발달에 관해서는 주위 사람들의 격려 및 인정과 처벌이 큰 역할을 한다는 사실을 무시했다는 점에 대해 반론이 있다. 기본적으로 프로이드의 발달이론은, 성인환자의 치료과정에서
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