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윤리 부문
청소년을 대상으로 하는 정보통신윤리 교육을 강화한다. 청소년들을 대상으로 한 정보통신윤리 확립을 위해 적합한 교육내용과 교수모형을 개발하고, 현재 추진 중인 7차 교육과정 교과서 집필시 가능한 한 많은 교과에 정보통신
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정보사회에서의 새로운 윤리관이 형성되어야 함을 말해 주고 있다. 문제는 이러한 정보사회에서의 윤리관 확립을 어떻게 할 것인가 이다. 혹자는 바람직한 정보문화 확산을 통한 정보리터러시 교육이 그것을 감당해야 한다고 하고, 혹자는
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원칙으로 합의한 평화, 자주, 민족대단결에서 외세와 이해를 달리하는 부분은 바로 이 자주와 민족대단결의 측면이다.
민족자주교육은 먼저 민족문화교육으로부터 출발될 수 있다. 민족문화야말로 우리 사회의 과거 역사와 현재가 응축되어
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윤리를 기존의 정규 교과과정에 포함시키는 방법, 혹은 최근 신설되고 있는 컴퓨터 기능교육의 일부로서 교육하는 방법 등을 생각해 볼 수 있다. 특히 과거의 이론식, 주입식 도덕교육의 수준에서 탈피하여 사이버시대의 각종 정보통신매체
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교육 변천에 관한 연구, 서울대학교대학원 박사학위논문, 1998
* 통일부, 통일 교육 기본 지침서
* 통일부, 통일백서, 2001
* 통일교육원, 통일교육 교수기법, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 목표
Ⅳ. 통일교육의 원칙
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인권침해로 인한 피해를 예방하고 건전한 사이버 문화를 만들어 갈 것이다.
다음으로 국민의 사이버 윤리의식을 강화하기 위한 교육에는
첫째, 정보통신사회가 어떤 구조를 가지고 있는지 기본적인 이해가 필요하며 이에 따른 교육이 요구
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인권침해로 인한 피해를 예방하고 건전한 사이버 문화를 만들어 갈 것이다. 다음으로 국민의 사이버 윤리의식을 강화하기 위한 교육에는,
첫째, 정보통신사회가 어떤 구조를 가지고 있는지 기본적인 이해가 필요하며 이에 따른 교육이 요구
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정보통신부 홈페이지 http://www.mic.go.kr/
전자신문 http://www.etimesi.com/
공공기관의 인터넷 게시판 실명제 실시에 관한 소고 -「명재진(충남대학교 법학과 교수)」
네이버 http://www.naver.com/
한국 인터넷 정보센터 http://www.nic.or.kr/
사이버 참여연대
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인권침해로 인한 피해를 예방하고 건전한 사이버 문화를 만들어 갈 것이다.
다음으로 국민의 사이버 윤리의식을 강화하기 위한 교육에는
첫째, 정보통신사회가 어떤 구조를 가지고 있는지 기본적인 이해가 필요하며 이에 따른 교육이 요구
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정보과, Vol6
임성옥, 「루소와 맑스의 평등사상 비교연구」, 한국교원대 교육대학원, 2000
조정문(2001), 「정보격차에 대한 이해 및 해소정책」,한국정보과학회, Vol 19, Num9
황혜선(1999), 「정보격차해소요인과 정보격차해소를 위한 정책적 원칙
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