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육 변천에 관한 연구, 서울대학교대학원 박사학위논문, 1998
* 통일부, 통일 교육 기본 지침서
* 통일부, 통일백서, 2001
* 통일교육원, 통일교육 교수기법, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 목표
Ⅳ. 통일교육의 원칙
1.
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장기화에 따른 사각지대 발생
(2) 사회복지시설 역할에 대한 가이드라인 미흡
(3) 비대면 서비스 증가
(4) 정보통신기술(ICT) 환경 부족
(5) 사회복지종사자의 과중한 업무
3) 분석한 결과를 토대로 개선방안 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ.참고문헌
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통일 교육에 별로 흥미를 갖지 못하고 필요성도 못 느끼고 있는 듯하다. 우선 목표를 지적 영역에 한정할 것이 아니라 정의적 영역 또는 지적 기능이나 태도의 영역에 좀더 관심을 갖는 것이 좋겠다. 학생들이 통일 교육에 대한 수용, 반응, 조
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통일교육의 변화과정과 전환적 제언, 학교통일교육내용의 바람직한 방향, 경북대학교 평화문제연구소·대구광역시 민주시민교육연구회 제2차 통일교육발전 워크샵 논문집
신상조(1992) / 학교 통일교육의 개선방향, 교육부, 교육월보 통권 제1
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개선 방안
Ⅵ. 교실수업개선을 위한 독서교육
Ⅶ. 향후 교실수업개선을 위한 방안
1. 학년 중심 교육 계획을 수립하고 공동 연구?노력한다
2. 수업 지도 원칙을 알고 아동 눈높이에 맞춰 학습 활동을 전개한다
1) 의도적 지도
2) 단계적
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