|
교육과학연구원(2001), 선택중심 교육과정 편성·운영 지원 방안 연구
공주고등학교(1998), 제7차 교육과정에 따른 학생 선택중심 교육과정 편성에 관한 연구
김갑식(2001), 선택중심 교육과정의 실천의 쟁점과 해결, 제7차 교육과정의 성공적 시행
|
|
|
교육원(1996), 특수교육 요구학생 진로교육 강화방안
김삼섭(1999), 지체장애 특수학교 전공과 교육과정 모형개발을 위한 연구, 특수교육학연구
곽준기·박희찬(1995), 정신지체학교 고등부 졸업생의 전환과정 결과 추적조사 연구, 재활재단논문
|
|
|
교육 현실의 구조적 문제
2)제도의 모순과 정부의 무관심
3)수요자와 공급자의 요구를 외면한 유아교육제도
4)학부모의 사교육비 부담과 정부의 재정 지원 미흡
4.개선방안
1)유아교육의 올바른 개혁 방안
2)유아교육법의 기대효과
|
|
|
현황
1. 보육서비스의 다중적 성격
2. 보육서비스의 공적인 성격
Ⅶ. 영유아보육시설의 국제 비교
1. 공동 육아형 국가
1) 스웨덴
2) 프랑스
3) 독일
4) 중국
2. 대리 육아형
1) 미국
2) 일본
3) 한국
Ⅷ. 영유아보육의 향후 정책 제언
|
|
|
재교육 전문 교원 양성·임용 방안
- 담당교사 임용 측면에서 교육 담당 교원에 대한 유인책을 강화하여 우수한 자질을 갖춘 교사가 영재 교육에 많이 참여하도록 한다.
- 전문성 신장을 위한 지속적인 교사 연수 및 효율적인 교사 연수 기회를
|
|
|
교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 목적
Ⅳ. 통일교육의 변천
1. 1990년대 이전의 통일 교육 : 반공 안보 교육 추구
2. 21세기 남북 화해 협력 시대의 통일 교육 : 민족 공동체 완성 추구
Ⅴ. 통일교육의 구성 중점
Ⅵ. 통일교육의 지도 원칙
1.
|
|
|
교육부 단체교섭 합의내용
Ⅷ. 공교육(학교교육)의 내실화 방안
1. 기본적으로 학교 시설과 운영에 대한 “파이”를 키워야 한다
예산안 심의에 즈음하여 각 학교를 둘러보면 각 학교별로 예산 확보를 위해 치열한 로비를 한다. 그러나 예산의
|
|
|
확보율로 떨어졌다. 학생수가 적어 학급수가 적을 수밖에 없는 농어촌지역의 교사 수는 증원이 절박하게 필요한 시점에서 예산활용의 효율성이라는 경제논리에 교육을 묶어 그나마의 교사수가 학교당 2-3명 많게는 3-4명까지도 줄어드는 결과
|
|
|
운영 현황 및 실태
6. 대안학교 운영의 시사점과 해결과제
1) 명확한 개념 정립을 통한 정체성 확보
2) 대안적 가치 지향의 필요성
3) 교육과정 운영상의 문제
4) 학교체제의 유연화
5) 전문교사 양성 및 지원 문제
참고자료 출처
|
|
|
현황 및 전망
3. 정보통신직업 종사자의 현황 및 전망
4. IT 전문인력 수급 실태
5. 현 IT 전문인력 양성 시스템의 평가
Ⅵ. IT산업(정보기술산업) 전문인력양성 정책 과제
1. 기본방향
1) IT 분야 인력공급기반의 확충
2) IT 재교육 및 훈련기
|
|
메뉴펼치기
