|
교육의 의미
3. 다문화교육의 필요성
4. 보수적 다문화교육과 비판적 다문화교육
1) 보수적 다문화교육
2) 비판적 다문화교육
5. 외국의 다문화교육 사례와 시사점
1) 외국의 다문화교육 사례
① 캐나다
② 프랑스
③ 스웨덴
2) 외국의 다
|
|
|
교육 방향
미국의 경우 1952년부터 본격적으로 FLES(Foreign Language in Elementary School)를 실시했으나 효과를 거두지 못하여 이후 중등교육에서 외국어 교육이 우선적으로 실시되는데 중점을 두었다. 캐나다의 경우엔 영어계 학생에겐 프랑스어를 프
|
|
|
.
5. 초등학교 교육과정 해설Ⅳ(1998), 교육부. Ⅰ. 미국
1. SAPA
2. ESS
3. SCIS
4. 미국과 우리 나라 초등과학교육과정의 비교
Ⅱ. 영국 등 서유럽
1. 너필드 (Nuffield)
2. Science 5～13
Ⅲ. 기타
1. 일본
2. 캐나다
3. 스웨덴
4. 프랑스
|
|
|
교육 참여율은 캐나다의 28.0%와 미국의 34.0%, 프랑스의 40.0%, 독일의 33.0%, 영국의 13.0%에 비하여 우리 나라는 5.4%로 나타나, 성인들의 계속교육 참여가 매우 미흡하며, 학습과 일과 여가를 반복적으로 순환하는 회귀교육적 관점에서 성인들의 계
|
|
|
교육 참여율은 캐나다의 28.0%와 미국의 34.0%, 프랑스의 40.0%, 독일의 33.0%, 영국의 13.0%에 비하여 우리 나라는 5.4%로 나타나, 성인들의 계속교육 참여가 매우 미흡하며, 학습과 일과 여가를 반복적으로 순환하는 회귀교육적 관점에서 성인들의 계
|
|
|
교육을 실시하는 나라도 있다. 그러나 이러한 국가적 차원의 목적에서가 아니라 경제적, 다원적 목적에 근거해서 이중언어 교육을 실시하는 프랑스나 네덜란드와 같은 나라도 있다.
이러한 세계 여러 나라들의 이중언어 정책으로부터 다음
|
|
|
교육과정 정보통신기술(ICT)활용교육의 문제점
Ⅸ. 제7차교육과정 정보통신기술(ICT)활용교육의 외국 사례
1. 싱가폴
2. 일본
3. 미국
4. 핀란드
5. 호주
6. 영국
7. 기타
Ⅹ. 제7차교육과정 정보통신기술(ICT)활용교육의 개선방안
1. 정보화
|
|
|
정보화 교육의 현황
1. 우리나라의 정보화 교육
가. 교육과정 운영
나. 컴퓨터 능력 관련 자격 제도
2. 외국의 정보화 교육
가. 미국
나. 일본
다. 영국
라. 호주
Ⅲ. 컴퓨터 교육에 대한 의견 조사
1. 조
|
|
|
교육을 위해 부담하고 있는 비용(1995 년 정부예산중 교육예산의 비율: 22.7 %)은 거의 한계점에 달해 있기 때문에 이보다 더 늘일 수 있는 가능성은 희박하다고 보아야 한다. 그러므로 민간 부문에서 교육투자를 더 늘이는 방법외에 정부가 교육
|
|
|
교육을 위해 부담하고 있는 비용(1995 년 정부예산중 교육예산의 비율: 22.7 %)은 거의 한계점에 달해 있기 때문에 이보다 더 늘일 수 있는 가능성은 희박하다고 보아야 한다. 그러므로 민간 부문에서 교육투자를 더 늘이는 방법외에 정부가 교육
|
|
메뉴펼치기
