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교육학신론, 문음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학교육(수학수업, 학습)의 변천
1. 1950년대와 60년대
2. 1970년대와 80년대
3. 1990년대
Ⅲ. 수학교육(수학수업, 학습)의 인식
Ⅳ. 수학교육(수학수업, 학습)의 평가
Ⅴ. 수학교육(수학수업, 학습)과
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체육로고.htm
http://www.wwcpe.wo.to/
류진희 외(1999) 유아의 발달에 적합한 신체활동. 양서원
손원호(1997) 유아를 위한 체육활동의 이론과 실제. 금광
안을섭(1999) 유아체육 교육이 5세 아동의 기초체력 향상에 미치는 영향. 건국대학교 교육대학원 교
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평가할 것인가? - 태도, 기능, 지식, 과정과 같은 교육내용 등
누구를 평가할 것인가? - 평가의 대상
어디까지 평가할 것인가? - 평가의 범위
평가의 목적은 무엇인가?
체프만(Chapman)은 미술프로그램에 있어서 평가의 역할을 다음과 같이 들고
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과정이 있고 선택과정의 경우가 2-3가지로 활동 내용도 좀 재미있고 다양하고 아동들이 하고 싶은 활동을 하다 보면 아동들이 재미있어 하는 것 같고<정한별 교사>
Ⅷ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 교수학습방법
효율적인 체육 학습
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과 게임 난이도가 적당한 것 같았으며,
팀을 균등하게 짜는 것에서 아이들의 운동능력을 자세히 몰라서 힘이 들었다.
참고문헌
유아체육교육 - 손원호
유아체육교육 - 소정룡
유아, 특수체육지도론 - 서인규
유아 및 아동체육 - 김기웅, 곽은
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과적인 체육교육을 위해서는 목적과 목표가 훌륭해야 하고, 교육학과 체육철학이 조화를 이루어야 하며, 도달할 수 있는 목표여야 하며, 학습장면에서 구체화할 수 있도록 진술되어야 한다. 다음으로 중요한 문제는 목표가 아무리 중요하다
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과적으로 기능하며 삶을 사는 시민으로 성장하도록 만드는 책임이 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 최의창 (2001). 체육교육탐구. 태근문화사. 1. 내용숙달(disciplinary mastery)중심 사조
2. 자아실현(self-actualization)중심 사
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과 : 이 연구를 통해 놀이형 스포츠 활동이 학교 청소년의 신체적, 정신적 건강에 어떠한 영향을 미치는지에 대한 구체적인 지표와 그 영향의 정도를 파악할 수 있습니다. 이를 바탕으로 학교 체육 교육의 방향성을 제시하고, 놀이형 스포츠
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교육과정에서 지식을 다루지 않을 수는 없지만 지나치게 많은 내용을 정보 나열식으로 열거하는 교육과정 구성 및 교과서 체제는 교사와 학생들을 그것에만 한정시키는 주입식 교수 학습을 할 수 밖에 없도록 한다. 우리 사회는 이미 정보화
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평가의 성공적인 정착을 위해서는 직접적인 당사자들인 학부모와 학생의 수행평가에 대한 실질적인 인식을 조사하여 그 결과를 토대로 하여 지속적으로 개선시켜 나가야 할 것이다.
맺음말
앞에서 우리는 수행평가가 무엇이며 교육 현장에
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