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과정이 우리에게 흥미롭게 여겨지는 것은 국어교육/문학교육을 둘러싼 사정도 영어교육을 둘러싼 논의들과 별반 다를 바 없기 때문일 것이다. 제 4차 교육과정기까지의 문법 중심의 국어교육과, 정전 중심으로 이루어져 온 지금까지의 문학
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교육 매체(인터넷, 에듀넷, 멀티미디어 CD-ROM)의 등장으로 정보 사용의 열린 교육 시대가 열린 것이다. 또한 우리 과학 교육에서 컴퓨터 교육이 차지하는 비중이 커지고 있으며 정보 산업 사회에 대처할 수 있는 기술적인 능력을 신장시킬 필요
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국어 교육을 받은 학생은 그렇지 않은 학생에 비하여 모국어 문법에 관하여 보다 많은 지식을 가지고 있는 경향이 있다.
2. 외국어에 대한 모국어의 영향
⑴우리가 외국어를 사용할 때에는 모국어를 말하고 또는 쓸 때에 사용하는 것과 동일
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과학성
불국사 → 석굴암 → 한국의 불교 사상
(7) 교사 지침서가 동시에 제작되어야 하고 부교재가 다양하게 개발되어야 한다.
그 동안의 한국어교육 교재들은 교재는 있고 지침서는 없어 교사가 자의적으로 교육하는 경향이 있어 왔다. 따
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수학 지능
④ 공간 지능
⑤ 언어 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능
⑧ 자연이해 지능
2. 가드너의 다중지능이론이 영유아 교육에 주는 시사점
1) 능력차이
2) 유아의 능동적 참여 격려
3) 프로젝트 스펙트럼
Ⅲ.
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과학교육의 최근 동향 및 총론과의 연계성을 고려하 여 자연을 존중하는 마음을 포함시켰다.
② 유아기에는 자연을 존중하는 마음을 가지면서 창의적으로 사고하고 탐구하며 문제를 해 결 하는 능력이 균형을 이루며 발전할 수 있어야 함을
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국어 생활국어 한 권으로 끝내기중3-봄<7차교육과정에따른>』, 2003.
교육인적자원부, 『국어 생활국어 3-1』, 한국 교원 대학교 고려대학교 국정 도서 편찬 위원회, 2008.
김경자, 『한국교육과정론』, 교육과학사, 2006.
심재원, 『함께 하는
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어져 왔으며, 창조하는 지능의 기능은 전혀 무시해 왔다고 할 수 있다. 뇌기능 분화의 관점에서 보면, 우리는 좌뇌교육을 위주로 해 왔다고 할 수 있다.
좌뇌교육에서는 주로 논리, 언어, 수학적인 능력을 기르는 교육을 말하는 것인데 우리는
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과 아울러 학급 또는 학교 차원에서 전체 집단의 성장, 발달, 변화 등도 평가하여 지도 자료로 활용해야 한다.
▶특별활동의 평가는 학생에 대한 평가와 더불어 특별활동 프로그램에 대한 평가도 함께 실시한다.
Ⅷ. 향후 초등학교 2학년교육
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어서 합리적인 이유 없이 성별을 이유 행하여지는 모든 구별·배제 또는 제한을 말한다고 규정하고 있다. 또한 이 법률에서는 고용에서의 차별금지, 교육에서의 차별금지, 재화·시설·용역 등의 제공 및 이용에서의 차별금지, 법과 정책의 집
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