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평가는 교수이론에도 적합하지 않으며 경쟁을 당연한 교육의 윤리로 받아들이게 하여 전인교육을 저해하는 원인이 되기도 한다. 앞으로의 진정한 교육문화 창조를 위하여는 준거참조평가(절대평가)가 이루어져야 한다.
넷째, labeling을 지양
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교육을 시행하기 위해 소아당뇨의 병태생리 및 진단평가에 대해 알아보고 검사결과지를 해석해 보았다. 우선 당뇨는 치료 유형에 따라 Ⅰ형 당뇨병(IDDM)과 Ⅱ형 당뇨병(NIDDM)으로 나뉨을 알 수 있고, 소아당뇨에 걸린 아동은 고혈당증이 나타
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평가가 학생의 수학적 창의력을 신장시키기 위한 기본 원리는 다음과 같다.
1. 선발적 교육관보다는 발달적 교육관에 근거해서 평가가 이루어지도록 한다
선발적 교육관은 상대 평가적 관점과 관련있고, 발달적 교육관은 절대 평가의 관점과
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교육연극의 성공요인을 토대로 한 9점 척도 형식의 요인 간 상대중요도 또는 쌍대비교(pairwise comparison)를 통하여 결정함으로써 평가요소들 간 상대적 중요도와 우선순위를 정할 수 있었다. AHP기법은 의사결정참여자가 설문에 응답할 때 그들
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평가(1988년 개정된 기준)
유아교육
프로그램
평가척도
이은해이기숙
(1994)
일과계획, 교육과정, 상호작용, 물리적 환경, 교재교구,
영양건강안전, 운영관리,
교직원, 가정 및 지역사회와의 관계, 평가활동
보육교육 프로그
램 진단평가척도
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교육』, 솔빛길, 2016.
비고츠키 연구회 지음, 『수업과 수업 사이』, 살림터, 2016.
비고츠키 연구회 지음, 『교실 속 진단 도구-비고츠키 근접발달영역 수업과 수업 사이』, 살림터, 2016.
레프 비고츠키(2013). 사고와 언어. 이병훈·이재혁·허승철
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절대가치로써 저평가 여부
PBR : 고성장 1.5% 미만인가 ?
저성장 1.0% 미만인가? (실적쇼크의 경우 0.8% 미만인가?)
ROE : 시중금리의 관계로써 적절한가?
PER : PER 10 미만인가?
상대가치평가 (추정이익 분석)
등으로 구분하여 의사결정단계를 구성할
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교육)의 목표
Ⅲ. 학습부진아지도(학습부진아교육)의 필요성
Ⅳ. 학습부진아지도(학습부진아교육)의 원리
Ⅴ. 학습부진아지도(학습부진아교육)의 과정
1. 1단계 - 부진아동 선정
2. 2단계 - 진단평가 실시
3. 3단계 - 개인별 부진요소 지
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교육에 필요한 자료를 수집하고 분석하며 종합하는 일련의 과정이 평가인 것이다. 미술교육에서의 평가는 교육 현상의 어떤 측면에 관해 정보를 얻는 과정이며 가치를 결정하는 것이다. 평가 방법에는 진단평가, 형성평가, 총괄평가가 있으
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진단 - 암과 치료에 의한 병화와관련된 신체상 장애
참고문헌
· 김영혜(2014), 아동간호학 각론, 현문사, 522~530.
· 대한간호학회 아동간호학회 편(2000), 국가고시대비 문제집 아동간호학, 대한간호협회. 1 정의
2 분류
3 병태생리
4 진단평가
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