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평가는 교육의 결과에 대한 행위라기보다는 교육적행위 그자체라고 할수 있다.
* 시험의 교육적 기능
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버터휠드의 ‘시험의 목적’
〔동기유발〕
〔진단〕
〔성적증명〕
〔선발〕
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교육평가활동은 학습자의 학업성취도를 평가하며, 학습자가 직면한 여러 가지 문제점을 진단하고자 하는 것이다. 또한 시행된 교육프로그램의 교육적 효과를 평가하여 올바른 교육정책을 마련하는 데 그 목적이 있음. 평생교육 프로그램 평
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교육프로그램으로 실현될 요구를 선정하며 그 당위성을 기술
5. 최종적인 요구(들) 를 목표로 전환
- 평가를 위해 교육목표를 구체적으로 기술
- 교육의 결과로 학습자들에게 무슨 변화를 기대하는가?
- 모든 이해당사자들이 교육목표를
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교육학개론,교육심리,교육철학 및 교육사, 교육사회,교육과정 및 교육평가, 실무실습 교육에 대한 정의, 역사,철학, 인간이해, 과정,평가에 대한 학습을 통해 보건교사로서의 역할을 잘 수행하기 위함이다.
교직과목
사회봉사활동
국가와 지
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수행평가를 할 수 있도록 평가문제를 삽입하였다.
마. 프로그램을 필요한 타 전공 학과에서도 활용할 수 있도록 제작한다.
참고문헌
▷ 교육부(1999), 실과(기술·가정)교육과정, 교육부
▷ 김재철(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학
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2, 3단계 요구진단 및 교육 목표의 설정
1.요구진단의 목적
4단계 학습전이 전략수립
5단계. 교수설계 (전체 프로그램 일정표)
6단계 : 자원배분
7단계 : 마케팅 전략
8단계 프로그램의 평가
어린이 경제 교실 부모님 교육 후 설문지
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교육프로그램으로 실현될 요구를 선정하며 그 당위성을 기술
5. 최종적인 요구(들) 를 목표로 전환
- 평가를 위해 교육목표를 구체적으로 기술
- 교육의 결과로 학습자들에게 무슨 변화를 기대하는가?
- 모든 이해당사자들이 교육목표를
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교육내용 평가>
1. 당뇨병이라 할 수 있는 것은?
100 mg/dL 130 mg/dL 160 mmHg
2. 당뇨병의 합병증이 아닌 것은?
① 백내장 ② 미각이 둔해짐 ③ 발질환
3. 당뇨병에 좋은 음식으로 아닌 것은?
① 김 ② 양파 ③ 육류
4. 당뇨병 환자 운동 시 주의사항으
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평가 1-1 프로그램의 필요성 검토
1-2 프로그램 개발 상황의 이해
1-3 프로그램 개발을 위한 굳건한 지원체계 구축
1-4 잠재적인 고객집단 분석
2단계: 요구진단
3단계: 요구의 우선순위 및 교육목표설정
4단계 : 학습전이 전략 수립
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교육과학사 , 2005
정서, 행동장애의 이해사례 중심적 접근, 이승희역, kearney, christopher A,박학사, 2003
학습장애 이론 진단 그리고 교수전략( 이론편 ), janet W. lerner저, 박학사
학습장애 아동의 이해와 교육 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의
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