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교육실천, 예문사, 1996
유덕인, 열린교육 교학사열린, 교육의 특성, 1998
이남봉, 열린교육의 시작, 양정인쇄, 1996
은용기·길형석, 열린 학교·열린교육, 서울: 대한교과서주식회사, 1992
정해정, 열린교육에 따른 창의성 증진 효과 연구, 숙명여자
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교육 과정과 방법 및 효과
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 교육 효과
Ⅴ. 몬테소리 교구 작업의 내용
1. 일상영역 교구
2. 감각영역 교구
3. 수학영역 교구
4. 언어영역 교구
5. 문화영역 교구
Ⅵ. 몬테소리 유아 프로그램
Ⅶ. 결
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교육. 서울:동문사.
이기숙(2000). 유아교육과정. 서울: 교문사.
김현지(2006). 보육교사의 교사효능감과 교사-유아 상호작용의 관계. 석사학위논문, 전북대학교 대학원.
김현지(2008). 영아-교사 상호작용 증진을 위한 보육교사 프로그램구성 및 효
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원인
Ⅳ. 학습부진 영재아의 지도
1.기술 능력 강화 유관성 학습부진 유형에 대한 평가
2.의사소통
3.중요한 타인의 기대 전환
4. 모델과의 동일시
5. 학습기술의 결함 수정
6.가정과 학교에서의 강화 수정
참고문헌
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프로그램을 개발 및 발전 시켜야하며 이를 위하여 지방자치단체, 지역사회주민, 이용자 등 연계된 구성원을 향한 끊임없는 교육과 홍보가 이어져야 할 것이다.
Ⅶ. 결론
21세기는 창의성과 다양성을 요구하는 지식 기반 사회로서, 사회가 요구
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전환 서비스로 환타지 소설과 명언, 음 악제공EDSnet교육방송국(EBS)의 프로그램과 기 타 서비스를 제공한다.서울시청소년사업관/푸른소식청소년들의 이야기playlook10대들을 위한 문화비평, 교육 칼 럼, 관련 자료, 가상 동아리, 매니아 울드 등
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교육관에서 벗어나, 창의·협력·자기주도성을 중시하는 새로운 패러다임으로 전환할 때, 한국 사회는 더 풍요롭고 지속가능한 미래를 설계할 수 있다. 이를 위해 부모의 자기 성찰, 교육 프로그램 지원, 지역사회 협력 등 다층적 노력이 결합
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교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오.
1-1. 교육적 리더십(Educational Leadership)과 사례
1) 교육적 리더십의 기능
2) 교육적 리더십의 사례
1-2. 커뮤니티 중심성(Community
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교육을 보완하고 평생문화학습 공간으로서 사회의 문화시설을 늘리고 개선해나가야 한다.
셋째는 문화교육의 의미로써 문화적 문해(cultural literacy)교육의 의미를 강화해야 한다. 문해교육(literacy education)이란 글자를 읽고 쓰고 사용할 수 있도
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교육을 법적 행정적으로 지원해 주어야 하고, 국가 및 지방자치단체는 영재교육에 대한 체계적이고 종합적인 계획을 수립하여야 한다.
㉣ 재정적 지원
영재교육기관 및 영재교육 프로그램의 운영에 필요한 비용을 국가와 지역사회가 보조할
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