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교육은 운영되고 있다. 일본 헌법은 일본국의 기본적인 조직과 국정의 기본이념을 명시하고 있고 헌법을 토대로 교육법이 제정되었으며 사회교육에 관한 국가 및 지방공공단체의 임무를 포괄적 통일적으로 규정한 법률이 다름 아닌 사회교
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교육운동을 전개해야 할 필요가 있으며, 이를 위해서는 지역주민들 사이의 강한 연대감에 기반한 지속적인 관심과 참여가 무엇보다 필요하다고 본다.
지역사회 교육은 변화하는 교육지형 안에서의 새로운 과제를 지금까지처럼 꾸준히, 그리
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프로그램을 실시하여 모두가 참여할 수 있도록 해야 한다.
7)경쟁력 있는 지역정책
지역사회교육이 활성화 될 수 있도록 인프라를 구축하여야 하며 경쟁력 있는 지역정책을 펴야한다. 경쟁력있는 지역의 행정과 정책에는 지역민을 위한 평생
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지도 프로그램은 수강자들의 요구에 따라 구안하고 적용함으로써 참여자들의 참여 의욕을 높이게 될 것이다.
4. 수강자의 평생교육활동을 통하여 기능의 증진을 기함으로서 평생학습에 대한 관심과 의지가 높아지고 사회와 가정에서의 계속
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지도 프로그램 및 유의점
1) 기본적인 유의점
① 지도의 일정한 순서를 정해야 한다.
② 생활지도는 반복적이라야 한다.
③ 지도의 통일성을 기해야 한다.
2) 구체적인 유의점
① 그들이 이해할 수 있는 방법으로 지도해야 한다.
② 인간관계를
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교육공채의 발행, 재산세 비례 교육세 납부, 기부금 모집 등의 방법
9. 앞으로의 전망과 과제
첫째, 교육문제를 해결하기 위해서 교육제도를 고칠 때는 매우 신중해야 한다.
둘째, 교육개혁에 의해서 새로운 제도나 프로그램을 실시하는 경우
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교육 여건 개선에 온 힘을 쏟는다면 멀지 않은 미래에 반드시 좋은 결과로 보상받을 것이다.
참고문헌
경상남도교육연구원(1997), 진로교육프로그램(고등학교용), 경청인쇄문화사
서울특별시교육과학연구원(1993), 진로 지도의 이론과 실제, 서
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프로그램의 활용, 대학생활연구 제 10권, 한양대학교 학생생활연구소, 1991
◈ 이현림, 교육심리와 진로지도, 영남대학교 출판부, 2000
◈ 임형택, 대학생의 생애설계 프로그램 개발연구, 한국진로교육학회, 진로교육연구, 제 7집, 135168면, 1997
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노인들이 가난과 질병, 역할상실과 고독감속에 살아가고 있다.우리나라 노인들을 위한 교육은 아직 초기단계에 있다. 노인학교가 시작된지 30년이 되고, 사회교육법과 평생교육법이 제정되었으나 아직도 노인학교 숫자나 교육내용도 제대로
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교육과정에 위에서 지적한「진로개발에 필요한 기초능력」이 반영되어야 할 것이다.
셋째, 미국의 예와 같이 진로지도프로그램의 총체적인 접근이 필요하다. 즉 학교교과과정안에 녹아 있는 진로교육, 학생들의 삶 전체(개인·가정·학교·
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