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성취기준, 기능, 교과역량이 포함되도록 구성하였다.
프로그램 단계는 전환학습이론에 기반한 문화예술 활용 다문화교육을 연구한 남미진(2015)의 TMECA모형을 참고하였다. TMECA는 Transformative Multicultural Education Using Culture and Arts for Teachers의 약자
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체계적이고 내실 있는 성교육으로 전화해야 할 것이다. 즉 성교육 내용이 학생들의 발달 단계와 요구 수준 나아가 시대 흐름에 맞게 변화되어 적극적인 성교육이 실시될 수 있도록 해야한다.
② 성교육 교과의 교재 마련
성교육을 위한 별도
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체계적이고 내실 있는 성교육으로 전화해야 할 것이다. 즉 성교육 내용이 학생들의 발달 단계와 요구 수준 나아가 시대 흐름에 맞게 변화되어 적극적인 성교육이 실시될 수 있도록 해야한다.
② 성교육 교과의 교재 마련
성교육을 위한 별도
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2. 가족교육의 개념 및 원리
3. 가족교육의 의미
4. 가족교육의 주체
5. 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용
6. 가족 친화적 박물관 교육의 개요
7. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성(가족 친화적 박물관 교육)
8. 결론
9. 참고 자료
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교육과 지도의 실제, 양서원
4. 문교부(1983), 성교육 지도자료
5. 박효정(1998), 정신지체아동의 성교육, 국립특수교육원, 특수학교(급) 초등1급 정교사 과정 연수교재
6. 신현달(1996), 정신지체아의 성교육 프로그램 모형 개발 연구, 우석대학교 교
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교육(수업)프로그램 사례
1. 문화교실 운영 재조정
1) 취지
2) 방침
3) 운영 실적
2. 가족과 함께 하는 체험학습 운영
1) 취지
2) 방침
3) 운영 실적
3. 읍?면학교 이용 주민 정보화 교육
1) 목적
2) 추진 방침
3) 세부 추진계획
4. 장성아카데
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성된 결과물을 통해 자신감, 자기만족감, 성취감을 느끼고, 개별적 작업뿐 아니라 공동작업도 즐겨하는 사회성이 발달하는 특성을 가지고 있다.
초등학교 저학년과 고학년으로 이루어진 가족교육프로그램은 위의 아이들의 학습자 특성을 신
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성화 방안』, 2015
김수현, 『가족생활교육 프로그램 평가도구의 개발과 적용』, 2006 Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 가족생활교육의 의미
Ⅲ. 대상에 따른 가족생활교육 실태
1. 가족생활교육 실태
2. 대상에 따른 교육프로그램 사례
Ⅳ. 가
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교육원리에 대해 공부하는 시간을 가졌다. 그리고 발도르프 유치원의 교육을 성공적으로 이끌기 위해서는 부모와 지역사회의 적극적인 협력은 반드시 필요하다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은,민하영(2021). 영유아 프로그램 개발
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교육 혜택을 받지 못하는 경우가 없도록 한다(유아교육의 공교육화 추진).
ㅇ 유아학교는 유아의 건전한 보호·교육과 보호자의 사회·경제적 활동을 지원하는 교육복지형 학교(초중등학교와 성격이 전혀 다름)로서 운영시간과 프로그램은 학
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