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교육현장 연구논문
최문규, 멀티미디어 홈페이지 만들기, 한국컴퓨터매거진, 1997
최현섭 외, 국어교육학개론, 서울삼지사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 멀티미디어의 구성
Ⅲ. 멀티미디어의 필요성
Ⅳ. 멀티미디어프로그램 활용 교육
Ⅴ. 멀
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멀티미디어활용교육(멀티미디어활용교수학습)의 모형
이 개념 모형은 3개의 변인으로 구성되어 있다. 첫째 적용 양식은 내용 전달, 내용 탐색, 내용 생성으로, 내용 전달과 탐색에서는 주로 프로그램, DB, 웹 자료의 활용이 중심이 되고, 내용
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멀티미디어활용교육(멀티미디어활용수업)의 방법
차시 계획에서 멀티미디어 프로그램 투입 시기와 목적은 교사가 의도한 수업 목표에 따라 수업 목표를 어떻게 짜느냐에 따라 결정된다. 멀티미디어 프로그램을 40분 정도의 단위 수업에서 활
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교육의 전제에 비추어 볼 때 타당하지가 않다. 만약, 이러한 논리로 멀티미디어를 활용하고자 한다면, 본시학습이 아닌 보충학습이나 각자의 가정에서 할 수 있는 개별학습 프로그램 형식으로 개발되어야 할 것이다.
3. 교수의 도구
멀티미디
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교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
3) 새로 구안된 수업안은 학년별 적용을 통해 보다 일반화 할 수 있을 것이다
Ⅴ. 멀티미디어프로그램교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅵ. 놀이중심교육 교
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교육 중심으로 인한 사교육비용 감소
인터넷을 통한 실시간의 쌍방향 혹은 다원통신, 멀티미디어를 이용한 흥미 있는 교육 프로그램의 개발 그리고 에듀넷 등을 활용한 무제한적인 교육 자료의 이용 등등으로 가능해진 사이버 교육이 필요하
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Multimedia Project
멀티미디어 도구를 활용하여 영어교육 및 영어학습에 관련된 자유로운 주제를 선택하여 제작/제출, 이와 함께 작품에 대한 보고서를 작성
1. 멀티미디어 제작: 다음의 컴퓨터 프로그램을 활용하여 제작하고 CD로 복사해서 2부 제
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멀티미디어 성교육 프로그램이 남자 중학생의 성태도와 성지식에
미치는 효과. 대한아동간호학회지, 9(2),173 ~ 179.
정금희 외 2(2003). 성교육 프로그램이 여중생의 성지식과 성 태도에 미치는 효과.
대한아동간호학회지, 9(4), 420 ~ 431.
김신정 (200
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활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-6> 대상 학생들의 학업성취도 및 메타인지의 전략교수 이후 수준
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교육의 종합이해와 미래구상(III). 서울: 한국교육개발원.
임연기조미헌방명숙최익선(1996). 학교 컴퓨터 교육 실태 분석 연구. 서울: 한국교육개발원.
정택희백성준유재택강숙희(1996). 학교에서의 컴퓨터 통신 활용 실태 조사 연구. 서울: 한국
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을 기를 수 있는 교육 콘텐츠를 개발하는 데 기여하고 싶습니다. 또한, 정보 격차 해소를 위해 디지털 소외 계층에게 맞춤형 교육 프로그램을 제공하며 사회적 책임도 다하고자 합니다. 멀티미디어와 정보기술을 선도적으로 활용하며 학생과
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멀티미디어 자원 등을 개발하거나 활용하여 학습 환경을 다양하고 효과적으로 지원할 수 있습니다.
이러한 역량을 활용하여 평생교육 분야에서 학습자들의 성장과 발전을 돕고 사회적 가치를 창출하는데 기여하고자 합니다. 1. 1분 자기
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활용하고 디지털 자료와 멀티미디어를 적극 활용해 수업의 효과를 높일 계획입니다.
또한 지역사회와 연계하여 역사 체험 프로그램, 문화유산 탐방, 역사 동아리 운영 등 실천적 교육 기회를 확대할 것입니다. 이런 프로그램은 학생뿐 아니라
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를 동시에 배우게 하는 멀티미디어 자료를 제작하고, 이를 활용한 융합 교육 프로그램을 운영하겠습니다. 이러한 활동을 통해 학생들이 문화적 맥락 속에서 언어를 익히며, 서로 다른 문화 간의 이해와 존중을 자연스럽게 배양할 수 있도록
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기술이 사람들에게 긍정적인 영향을 끼칠 수 있도록 지속적으로 노력하겠습니다. 마지막으로, 한남대학교 멀티미디어공학전공에서 제공하는 다양한 교육과 연구 프로그램을 적극 활용하여 실무 역량과 연구 능력을 강화할 계획입니다. 우수
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