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교육공학의 이해, 서울 : 학지사
교실수업개선을 위한 교수학습이론과 실제
방송통신대학교 평생교육원 - 교실수업 개선을 위한 새로운 교수
이용환·곽기상(2005) - 교육방법과 교육공학, 형설출판사
이경섭 - 교육과정 쟁점연구, 교육과학사
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자기주도적인 내적 성장을 이루지 못하게 하는데 결정적 영향을 끼치고 있다.
2. 한국의 유아교육에 내리는 처방
따라서 연구자의 관점으로 볼 때, 교육 목표에 있어 발상의 전환이 필요하다. 평생학습 사회에서 교육의 목적은 ‘평생에 걸쳐
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방법과 사례, 서울 : 교육과학사
김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009
김윤옥외 6명(2006). 질적 연구방법과 설계. 문음사.
이은해 외 공저(2009), 아동연구방법의 이해, 학지사
최성재, “사회복지조사방법론”, 나남출판, 2005
반원희, 교
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학습이론과 맥을 같이 하고 있다.
참고문헌
◇ 권재술외(1998), 과학교육론, 교육과학사
◇ 김복현(2000), 수준별 과제 제시를 통한 자기주도적 영어 의사소통능력 신장방안, 석사학위 논문, 서울교육대학교 교육대학원
◇ 류인덕(1992), 자기 학습
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교육적 체질 개선 운동이 되기를 희망한다.
Ⅳ. 참고문헌
김남선 저(2013), 최신평생교육방법론, 두남
성낙돈 외 1인 공저(2013), 평생교육방법론, 동문사
배을규 저(2006), 성인교육의 실천적 기초, 학지사 (p144-p147)
김진화 저(2006), 평생교육방법
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교육에 대한 성인 학습자들의 요구를 보다 분명히 査定하는 일이다. 지금까지는 대체로, 그러한 평생교육 프로그램을 주도하는 기관이 일방적으로 프로그램을 설정해서 제공하는 차원에 머물러 있었음을 부인하기 어렵다. 따라서, 그러한 프
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평생교육에 사용될 수 있다. 결과적으로 갈등론의 관점에서 평생교육은 민
주주의 교육의 가치인 교육기회의 균등을 실현할 수 있는 대안으로서, 또한 개인
이 도구가 아닌 주체로서 자발적 참여와자기 주도적 학습을 보장하고 비판의식과
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교육은 생활의 과정, 경험의 과정이며 결과나 목적보다는 과정과 방법을 더 중요시하고 있다.
구성주의 학습이론에서는 자기주도적 학습을 잘할 수 있도록 개발했는데 성인학습자 스스로 자기 학습의 욕구를 진단하고 학습목표를 세우며 학
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교육방법론. 학지사.
권두승 외(2001). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
이현림 외(2003). 성인학습 및 상담. 학지사.
기영화(2004). 평생교육방법론. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습이란
2. 성인학습 원리
1) 자기주도
2) 앤드라고지
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교육학, 학지사, 2007
Malcome S. Knowses, 성인교육과 HRD가 만나는 고전의 결정판, 아카데미프레스, 2010
Malcolm S.Knowles 외, <성인 학습자, 최은수 역, 아카데미 프레스, 2010
권두승,조아미, 평생학습사회 실현을 위한 성인 학습 및 상담, 학지사, 2016&nb
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