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자기 주도적 학습, 교육 월보
박도순(1998), 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 교수- 학습 과정 및 평가의 방향(정부수립 50주년 제3차 교육개혁 대토론회)
박은범(1998), 독서 지도를 통한 자기주도적 학습 능력 신장, 경기교육
이정일(1999), 자
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자기주도적 학습방법
학습자가 자율적으로 자신에게 맞는 편리한 방법으로 학습한다. 독학, 개인교수, 학교나 사회교육기관의 특정 프로그램에 등록하고 출석하는 방법 등이 있다.
III. 결론
평생교육은 급변하는 세계화, 정보화 사회에서 모
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학습방법론.
박영태(2006). 자기주도학습력의 이해. 동아대학교 출판부.
배영주(2006). 아동의 자기주도적 학교학습의 가능성과 실현 조건의 탐색. 교육과정연구.
민현숙(2008). 유아의 자기주도 놀이학습 측정도구 개발 및 프로그램 효과에 관한
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평생교육 방법과 관련하여 노인들의 특성을 이해하는 것은 노인들의 평생교육 참여를 증진시키는 데 매우 중요하다. 교육방법으로서 노인 평생교육에서는 자기주도 학습과 경험학습 방법이 노인들의 특성상 대체로 많이 적용 되고 있다. 자
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자기주도 학습에 기초한 소집단 협동학습이 학습태도와 학업성취도에 미치는 영향, 경남대학교 교육대학원 논문, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 중요성
Ⅲ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 지도방법
Ⅳ
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평생교육의 필요성이 강조되는 이유
1) 현대사회의 변화
2) 지식산업 비중의 증가
3) 자기성장과 자아실현
4) 과학기술의 발전과 직업의 변화
5) 도시화와 핵가족화
6) 사회구성원의 학습권 보장
7) 학교교육
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학습과제에서 자기주도적인 특성을 보인다.
Ⅳ. 참고문헌
권두승(2000). 성인학습 지도방법의 이론과 실제. 교육과학사.
윤정섭(2005). 성인학습자의 평생교육 참여요인과 인식분석. 석사학위논문, 고려대학교
배을규, 성인교육의 실천적 기초,
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평생교육체제 : 영국의 성인교육은 주로 교회 등의 민간단체와 노동자교육협회 등 노동단체에 의한 교육 등에 의해 정부와 독립적으로 성장해 왔다. 현재 영국 교육부는 그 자체가 일종의 평생학습부의 성격을 가진다고 말 할 정도로 학교교
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학습 내용
ㅇ 심화형 : 학생 주도의 고차적 사고를 통한 적용 및 도전적인 학습 과제
ㅇ 보충형 : 쉬운 학습 자료 및 활동에 의한 기본 학습 과제의 결손 보완
Ⅶ. 사회과(학습, 교육)의 교수학습방법
1. 학습 지도의 기본 방향
(1) 인간 생활과 사
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1. 성인교육의 특성.hwp
2. 성인학습에 적합한 교수법.hwp
3. 앤드라고지 & 페다고지 개념 및 특징.hwp
4. 앤드라고지.hwp
5. 페다고지와 앤드라고지의 개념 및 특징.hwp
6. 평생교육의 필요성 및 성인학습자의 특징.hwp
7. Andragogy(안드라고지).hwp
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