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교육학회 미술교육 논총 제6집. p.24.
김정임 (2003). 발도르프 유아교육원리에 대한 고찰. 교육과학연구 제34집.
p.117~130.
곽노의 (1999). 21세기 유아 교육 모델로서 자유 발도르프 유아교육. 서울: 밝은 누리.
이강자 (2001). 슈타이너 학교의 통합적
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교육 개혁의 의미
2.몬테소리의 교육학 과정
Ⅵ.몬테소리 의 열린 교육으로 자유 학습의 개념
1.열린교육으로 자유 학습이 개념
2.몬테소리 교실의 교육적인 의미
Ⅶ몬테소리 교육학의 새로운 방향
1.새로운 교육학으로서 기본적인 요
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교육행정 및 교육경영 (장택현) 교육과학사
장학론-이론·연구·실제- (김정한) 학지사 1. 서 론
2. 교육행정 개념
(1) 교육에 관한 행정(공권설)
(2) 교육을 위한 행정(기능설)
(3) 행위론적 교육행정(경영설)
3. 교육행정의 원리
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교육학적인 시도와 자신의 조력자들, 그리고 부르크도르프에서의 경험에 대해서 쓰고 있다. 4번에서 6번까지의 편지는 교육학적인 방법론의 심리학적, 철학적 배경에 대해서 썼고, 7번과 8번 편지는 방법론에 대해, 9번에서 12번까지의 편지는
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교육심리학
Ⅱ. 본 론
1. 인간의 성장과 발달
2. 발달의 기제
3. 인간발달과 교육
4. 교육심리학의 목적과 기능
5. 교육심리학의 발전
6. 교육심리학의 연구영역
7. 교육심리학의 성격과 임무
8. 교육심리학과 연구법
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교육의 철학과 사상, 학문사
4. 탁영진,유길준(2000), 희소교육학, 열린교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
『 진보주의 (Progressivism) 』
1. 개관
2. 진보주의교육의 의의 및 배경
3. 진보주의 교육원리
4. 진보주의 교육의
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교육 철학을 바탕으로 잡히는 것이라고 믿어 의심치 않는다.
*참고 문헌
교육의 역사철학적 기초-김병하 저-대구대학교 출판부
교육사 교육철학-김영우 등저-교육과학사
교육사철학-김기태.이시용 공저-형설출판사
교육사 교육철학의 이론
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교육의 구성요소
3. 형식교육과 비 형식교육
4. 가정교육, 학교교육, 사회교육
5. 교직의 성격
6. 조선시대 교육사상가들(이황, 이이, 권근)
7. 아테네와 스파르타 교육
8. 중세교육
9. 루소, 헤르바르트, 에밀
10. 교육철학의
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한다. 칸트의 실천철학상의 근본개념의 하나이다.
8) 헤겔. Georg W.F. Hegel 1770∼1831
독일 철학자. 뷔르템베르크주 서 론
1. 고대ㆍ중세
2. 근세초기
3. 영국고전경험론
4. 경험론의 문제점
5. 현대경험론
6. 경험론자들
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교육:중핵가치와 이념에 대한 합의가 이루어지는 과정, 내면화가 사회가치, 규범의 보편화를 도모하여 사회통합을 가져옴, 중핵가치는 사회화를 통해 이룩, 사회화기능은 학교에서 담당
교육사회학의 접근이론
-기능이론
스잘로
Henry Suzzallo
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