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교육의 몫에 부가하여 진정한 또 하나의 사회교육의 몫이 추구되고 공유됨으로써 진정한 학습사회가 구축되는 미래 사회 속의 사회교육의 모습을 그려본다.
). 교육월보, 1992년 8월, p54-57.
- 參 考 文 獻 -
1). 한준상, 『사회교육론-사회교육학
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교육공학 연구동향 분석, 교육공학 연구
강인애(1995), 구성주의 학습원리와 적용, 조교교육 프로그램의 개발, 교육공학연구
이상기 외(2008), 교육학개론, 태영출판사
양영선외(1994), 교육공학연구 : 이론과 동향, 교육과학사
조무남(2003), 교육학
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듀이의 생애
1886년 일부 학부형의 지원하에 소규모 초등학교를 대학 부속학교로 개발
1900년 유아교육에 대한 관심과 사회적요구로 유아학교와 유치원 설립, 발전
1920년 미국의 진보주의 교육운동은 유치원과 영아학교의 변화에 영향
→학
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교육방법론의 역사적, 체계적 발전에 대해 조망했고, 이것이 자신과 자기 협력자들이 사용할 교과서의 지도서가 되길 바랬다. 양적으로 보아 전체의 3분의 1에 해당하는 처음 세 통의 편지는 페스탈로찌의 지금가지의 교육학적인 시도와 자신
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교육과 제2차 BK21 핵심사업 전문가 협의회, 30-50.
국립평가원(1994). 유치원 교육평가연구, 국립교육평가원
심성경 외(2006) 보육시설 평가인증제 참여교사와 비참여교사의 인식비교, 유아교육학
론집, 제 10권 제2호.
서문희이상헌임유경(2000),『
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