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교육행정 [ 敎育行政, educational administration ]
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 기본원리
1) 법제면에서 본 기본원리
2) 운영면에서 본 기본원리
3) 원리에 대한 비판
4. 교육행정조직 개념 및 의의
5. 교육행정조직의 특성
6. 관료
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조직하여 모임을 갖고 교육과정의 내용이나 평가의 방식 또는 그 밖의 학교 행사 등에 대해 점검하고 합의에 의해 새로운 계획을 결정하게 된다.
이만수 선생님은 지난 5년 동안 일반 고등학교에서 사회과를 가르치다가 이번에 본인의 지원
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조직권자로서의 지위이다.
③ 법률집행권자이다.
④ 예산편성, 제출권자이다.
⑤ 법률제정에 관여하는 권한이다.
⑥ 행정입법에 관한 권한이다.
⑦ 국무회의 의장으로서의 권한 등이 있다.
요컨대 대통령은 행정부의 수반으로서 중앙교육행
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자율적 학교운영 역량의 부족
- 행정적 업무의 과다
Ⅶ. 교육행정의 운영원리와 시스템 개편의 방향
1. 교육행정운영원리의 변화
- 양적 사고에서 질적 고려로
- 사전 행정 통제에서 사후 책무성 통제로
- 행정적 규제에서 시장 통제 기제로
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리더십 이론
1. 카리스마적 리더십론-
1. 슈퍼리더십 이론
조직론
조직문화론*
- 1.McGreger의 X-Y이론
- 2.Ouchi의 Z이론
*3.Argyris의 미성숙-성숙이론
- 4. Sethia와 Glinow의 문화유형론
- 5. Steinhoff와 Owens의 학교문화 유형론
*학교조직의 특성*
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교육적 과정인 조직의 구조, 사람, 기술, 과업을 통하여 목적을 달성하기 위한 과정을 밟게 되고, 그 결과 개인의 변화와 성장이라는 산출물이 나타나게 된다.
지금까지 교육행정이론의 발전에 대해서 살펴보았다. 교육행정조직은 미래의 국
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교육행정 [교육행정 정의, 교육행정 원리, 교육행정 성격, 교육행정 과업, 교육행정 과정, 교육행정조직 개념, 교육행정조직 원리, 중앙 교육행정 조직, 지방 교육행정조직, 교육행정 교육제도]
교육행정
교육행정의 정의
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교육에 관한 행정
(2)교육을 위한 행정
(3)행동과학적 교육행정
(4)일반적 정의
*교육을 위한 행정 1.교육행정의 성격
1)교육행정의 개념
2)교육행정의 성격
3)교육행정의 원리
2.교육제도와 교육행정조직
1)교육제도
2)교육
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교육행정 [교육행정 정의, 교육행정 원리, 교육행정 성격, 교육행정 과업, 교육행정 과정, 교육행정 조직 개념, 교육행정조직 원리, 중앙 교육행정조직, 지방 교육행정조직, 교육행정 교육제도, 장학]
생략. 없음.
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교육정책
제1절 교육정책의 개념과 성격
제2절 정책형성의 이론 모형
제3절 교육정책의 형성
제4절 의사결정 참여
제10장 장학행정
제1절 장학의 개념
제2절 장학의 발달과정
제3절 장학지도의 원리와 기술
제4절 장학의 유형
제11장
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