|
교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3 단계 행위적?환경적 진단
4) 제 4 단계 : 교육적?생태적 진단
5) 제 5 단계 : 행정적?정책적 진단
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습
|
|
|
, 인터넷활용교육)의 방법
Ⅶ. 인터넷활용학습(인터넷활용수업, 인터넷활용교육)의 고려사항
1. 기본장비
2. 학습내용
3. 조직
Ⅷ. 인터넷활용학습(인터넷활용수업, 인터넷활용교육)의 활성화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육과정 학자는 진정한 삶의 문제에 관심을 가지고 있기 때문에 때로는 학생들의 관심과 상황을 고려해야 한다는 것도 잘 알고 있다. 이 설계를 이용하여 하나의 교육과정을 조직하는 방법은 주로 연구 대상인 문제 영역의 성격에 의존한다.
|
|
|
교육과정평가원, 1998
* 교육부 산업교육정책과, 창조적 지식기반 국가 건설을 위한 교육발전 시안, 1999
* 박순경·김수동·노국향, 교육과정·교육평가 국제비교 연구(Ⅲ) : 국가수준 교육과정 질관리 방안을 중심으로, 한국교육과정평가원 RRC, 2
|
|
|
교육부(1997), 학습자 중심 교육과정, 제7차 교육과정 홍보 팜플렛
교육부 교육과정지원센터(2000), 제7차 교육과정 - 이해를 돕는 7가지 주제, 교육부 홈페이지
조난심 외(1997), 제7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한
|
|
|
교육 정책의 실질적 주체, 주관부서, 정책방향, 정책수단 등이 설정되었으면 하는 바램이다.
참고문헌
◎ 김기태(1999), 미디어교육이란 무엇인가 교사 대상 미디어교육 강좌, 한국방송문화진흥원
◎ 노봉남외 2인(1997), 멀티미디어 정보사회,
|
|
|
교육정보화의 목표
2. 교육정보화의 비전
Ⅳ. 교육정보화의 현황과 실태
1. 교육정보화 기반구축
2. 교육정보 개발 및 보급
3. 정보기술 활용 교원연수
4. 교육행정 정보화
5. 교육정보화 관련 법?제도와 조직의 정비
6. 에듀넷 운영
7. 정
|
|
|
교육기본법에 유치원 만5세 유아 무상교육에 관한 근거 조항이 삽입되었지만, 여전히 유아교육은 특수교육, 영재교육, 직업교육, 과학교육 처럼 진흥대상으로 지목을 받고 있는 실정이고 선언적 의미의 진흥조항만 제20조에 명시되어 있을 뿐
|
|
|
민주화 이전
2) 1987년 민주화 이후
(1) 제 6 공화국과 3당합당
(2) 문민정부와 당선자영입을 통한 정계개편
(3) 국민의 정부와 연립정부구성
3. 프랑스 행정체제의 역사적 배경과 특징
1) 변화무쌍한 부처조직: 프랑스식 조각
2) 프랑스 행정체
|
|
|
교육을 활성화시키고 있다.
참고문헌
고정순, 평생교육 활성화를 위한 지역사회 주민의 학교교육 활동 참여 방안, 경기도 교육정보연구원, 교단가꾸기 현직연수자료 제 106호, 2001
교육인적자원부, 평생교육백서, 서울 : 교육인적자원부, 2002
|
|
메뉴펼치기
