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교육행정
제1절 교육행정조직의 개념
제2절 중앙의 교육행정
1. 대통령
2. 국무총리와 국무회의
3. 교육인적자원부와 소속기관 및 단체
제3절 지방의 교육행정
1. 교육자치제의 개념과 원리
2. 교육자치제의 발전 과정
3. 현행 교육
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교육의 기회가 크게 제한
(4) 교육관여 집단(reference groups)의 교육 및 교육행정에 대한 차이가 심하다.(학부모/교사/학생/교육행정가)
6. 기본원리
- 교육행정은 교육활동을 계획, 조직, 지도, 감독하여 바람직한 교육목표의 달성을 기도하는 것
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행정부문마다 각종 위원회를 설치하여 업무를 관장하고 있으며, 그 일환으로 교육업무에 관하여는 교육위원회를 두어 전문적으로 처리한다.
이와 같이 지방교육행정에 대한 형식적인 책임은 지방의회가 갖지만 실제 교육행정은 분과위원회
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행정부에 해당)산하에 교육위원회가 있고, 그 아래 도와 직할시에 교육국 그리고 시·군에 교육부가 조직되어 중앙 집권적 교육행정 조직을 가지고 있다.
교육위원회는 남한의 교육부와 비슷한 역할과 기능을 수행하고 있으나 차이점은 단순
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교육학 『 임성춘 編 』 ― 동남기획 ―
뉴 마인드 교육학『 조화섭 編 』 ― 학지사 ―
9급 교육학 『 권오상 編 』 ― 한국고시원 ―
행정학 원론 『 박연호 著 』 ― 대왕사 ―
행정학 신론 『 신윤표 著 』 ― 동문사 ―
조직 이론 『 오홍석
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교육행정 강론> 주삼환 한국학술정보 2005.11.10
<교육행정과 장학담당자의 역할> 송광용(서울교육대학교 교수) I. 서론
II. 본론
1. 장학이란?
2. 장학의 기능과 기본원리
1) 장학의 기능
2) 장학의 기본 원리
3. 장학의 발달
1) 장학
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교육행정 조직의 실제
1. 지방교육자치제: 개정 법률 숙지
2. 학교운영위원회: 지난 시간 Hand-out 자료 참조
<교육행정학의 개요>
Ⅰ. 교육행정학의 총론: 교육행정학이란 무엇인가? 에 대한 해답
1. 교육행정학의 개념, 성격, 영역, 원리
2. 교
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교육 행정 및 교육 경영의 본질
1. 교육행정 및 교육경영
2. 현대 교육행정 및 교육경영의 특징
3. 교육행정 및 교육경영의 과정
4. 교육행정 및 교육경영의 원리
5. 교육행정 및 교육경영의 유형
6. 교육행정 및 교육경영의 기술
7. 교육행정 및
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대상의 전체적인 모습 파악
㉡ 사업별 계획: 종합계획과의 관련 속에서 수립되는 것이 원칙이나 필요에 따라 그때 그때 수립되기도 함
- 중략 - 제4장 교육기획론
제5장 교육조직론
제6장 동기이론과 교육행정
제7장 교원인사행
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대상의 전체적인 모습 파악
㉡ 사업별 계획: 종합계획과의 관련 속에서 수립되는 것이 원칙이나 필요에 따라 그때 그때 수립되기도 함
- 중략 - 제4장 교육기획론
제5장 교육조직론
제6장 동기이론과 교육행정
제7장 교원인사행
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