|
교육정보화의 의미
Ⅲ. 교육정보화의 비전
1. 열린교육사회, 평생학습사회를 구축
2. 최상의 교육 서비스를 제공
3. 21세기 교육정보화 중심 국가로 부상
4. 정보화 사회 교육패러다임으로의 전환
5. 작지만 효율적인 교육행정조직을 구현
|
|
|
교육 기관장이 위촉 또는 임명
위원의 자격
- 당해 영재교육기관에서 영재교육을 담당하는 교원
- 영재교육 전문가
- 영재교육 대상자 선정에 관한 전문적 지식을 갖춘 자
- 교육행정경력 5년 이상의 교육공무원
- 그 밖에 영재교육에 관한 학
|
|
|
교육의 이념
1) 인권의 존중
2) 사회 정의의 실현
2. 장애아 통합교육의 역사적 배경
3. 통합교육의 원리
1) 정상화
2) 최소 제한적인 환경
3) 연령의 적합성
4) 아동의 학습 가능성
5) 부분 참여
4. 통합교육에서의 장애영역별 교수방법
5.
|
|
|
교육적, 조직적 진단 - Educational and ecological diagnosis
1) 소인성 요인(predisposing factors)
2) 강화 요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능) 요인(enabling factors)
[5단계] 행정적, 정책적 진단 - Administrative and policy diagnosis
* - 명칭 : 중년(노년) 음주자
|
|
|
교육과학사
◇ 박성수, 김혜숙, 이숙영, 김창대, 유성경(1997), 청소년상담원리, 청소년대화의광장
◇ 정태환(1996), 청소년지도학, 한국 청소년 행정조직 개선 방향에 관한 연구, 서울: 명지대학교 청소년지도학과
◇ 존 J, 슈미트(2000), 학교상담,
|
|
|
교육정보화의 비전
1. 열린교육사회, 평생학습사회를 구축한다
2. 최상의 교육 서비스를 제공한다
3. 21세기 교육정보화 중심 국가로 부상한다
4. 정보화사회 교육패러다임으로의 전환이다
5. 작지만 효율적인 교육행정조직을 구현한다
|
|
|
교육청, 제7차 고등학교 교육과정 편성운영 안내, 2003
◈ 홍후조, 수준별 교육과정 운영의 실제, 인천교육연수원 교감직무연수 교재, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 성격
Ⅲ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 목표
|
|
|
행정 김영종 저 | 학지사 | 2014.10.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지 행정과 일반행정의 개념 및 공통점과 차이점
2. 사회복지행정과 일반행정 전달체계의 차이점
3. 사회복지행정의 문제점과 그에 따른 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자
|
|
|
행정 김영종 저 | 학지사 | 2014.10.22 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일반행정과 사회복지행정의 개념 및 차이점
2. 사회복지행정의 전달체계가 일반행정과 달라야 하는 점
3. 사회복지행정 전달체계의 문제점과 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자
|
|
|
교육기관 장학론, 교문사, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영․유아 보육 및 교육기관의 장학에 대한 기본방향
1) 장학의 유치원 현장 중심화
2) 장학의 전문화
3) 장학의 민주화
4) 장학여건의 충실화
2. 효율적인 교육을 위한 장학담당자
|
|
메뉴펼치기
